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课件网) 格 尔 尼 卡 人教版美术 七年级（下册） 格尔尼卡 学习目标： 1、掌握《格尔尼卡》这幅世界名画的基本信息，了解毕加索的画风。 2、学会从构图、造型等基本美术语言方面去欣赏绘画作品，理解象征性和立体派的艺术手法。 3、学会生动的描述作品，体会爱国、爱和平的主题思想。 作者简介 毕加索出生于西班牙，1904年定居巴黎。他从19世纪末从事绘画，一直持续到20世纪70年代是法国现代画派的主要代表。 立体派的代表人物。 一生中创作了近37000幅作品。 包括： 油画1885幅 素描7089幅 版画20000幅 平版画6121幅 毕加索代表作 《亚威农少女》 1905年创作 《拿烟斗的男孩》 《梦》 二赏作品 请同学们观察这幅画，给你们的最初印象是什么？ 分组讨论，合作探究 1.画家表现的这些形象有什么特点？ 2.各代表什么含义？ 1.公牛，它代表什么？它的表情特征是什么？ 3.为什么要画花呢？有什么象征意义？ 2.抱着已死孩子的人表情特征是什么？有什么象征意义？ 第一部分 这两张有什么区别呢？请同学们比较不同点。 《格尔尼卡》创作草图（局部） 《格尔尼卡》图（局部） 第二部分 画家为什么会表现“举灯的女人”这个形象？ 第三部分 从楼上跳下的人 表情动作：痛苦、惊恐、绝望 象征着战争中受苦的人们 第四部分 1、画家用这些或压抑，或恐惧、或痛不欲生的形象，来传达着人类对战争的痛斥，对和平、美好的向往，是不是一种美呢？ 思考： 2、这种美的传达，画家用了什么样的艺术语言来表现的呢？ 这幅画中主要有哪几种颜色？ 色彩带给你什么感觉？ 艺术特色：色彩 艺术特色：构图 为《格尔尼卡》创作的草图 艺术特色：造型 艺术特色：表现手法 画面中的形象夸张、生动，表现画家对法西斯暴行的抗议和对受难民众的同情，这种借物传情的表现手法叫什么？ 立体主义 所谓立体派，是把物体分割成各种几何形体，然后再重叠、堆砌在一个平面的画幅上，这种完全改变了物体原有的形态的表现形式就叫立体主义。 这幅画中人的面部侧面和正面是 不是同时出现在你的面前呢？ 下面那幅图属于立体主义风格的绘画？ 1937年创作 《哭泣的女人》 1905年创作 《拿烟斗的男孩》 欣赏优秀美术作品应该从哪些方面进行欣赏？ 小结： 1、创作背景 2、画家简介 3、画面内容 4、艺术特色 课堂作业: 以象征和平的事物为题材（和平鸽、橄榄枝、吉祥物、大熊猫、），创作一幅简笔画。 要求：用立体主义风格去表现。（五分钟时间） 总结： 这节课我们主要对《格尔尼卡》的画面内容和艺术特色作了主要赏析，明白了立体主义描绘的对象并非如我们所见一般。同学们，真正的艺术，都是为了表达自己强烈的情感。最后让我们共同祝愿世界和平、祖国和平！格尔尼卡 教学设计 1教学目标 1.掌握《格尔尼卡》这幅世界名画的基本信息,了解毕加索的画风。 2.学会从构图、造型等基本美术语言方面去欣赏绘画作品,理解象征性和立体派的艺术手法。 3.学会生动的描述作品,体会爱国、爱和平的主题思想。 2学情分析 本节课的教学对象是初中一年级的学生,具有一定的审美基础,但面对“象征主义”作品,还是感觉到晦涩难懂。因此,解读“象征主义”的意义,明白怎样欣赏艺术作品的方法,是本节课学生的应知点。但是初一学生的理解力是有限的,我发挥了“视觉艺术”可以给人直观感受这一特点,把这些化难为易,化繁为简,把深奥的作品用“深入浅出”的方法解读出来,让学生理解、接受。 3重点难点 (1)重点:作品通过什么样的艺术语言,具体的表达了作者对法西斯暴行的愤怒之情。 (2)难点:理解象征性和立体派的艺术手法。 4教学过程 活动1【导入】创设问题情境导入新课 残酷的战争殃及无辜百姓。在1937年,同样的场景在西班牙北部格尔尼卡小 ... ...
