《泉城》教学设计 教学目标： 能正确、流利、有感情到朗读课文。通过感情朗读，品味泉水的奇丽，并能体会作者的表现方法。 教学重点难点： 了解泉城特有的自然景观及四处泉水的特点。 教学过程： 一、激趣导题 1、谈话导入： 我们中国山河壮丽，风景如画，回顾本学期， 老师带我们在课文中游览过哪些地方，谁来说说？（气魄雄伟的万里长城，令人神往的颐和园，举世无双的秦兵马俑等），同学们掌握的真不错呀；我国也有许多著名的城市, 今天，我们就一起到济南泉城去看一看 你们熟悉济南泉城这个地方吗？板书课题：泉城 读课题。你们想知道些什么？ 二、初读课文，初步了解课文。 1、带着问题自由读课文 ，读准字音，读通句子。 2、要想把课文读好，要先扫清字词障碍， 出示： 第一组： 趵突泉 一亩 占据 三堆 悬崖 喷吐 汇注 水声喧腾 昼夜不息 谁愿意来读读词语，指名读，开小火车，齐读 。 文中有许多描写泉水的四字成语，很有特点，值得我们积累：出示，先请同学们自己读读，然后读给同桌听，觉得自己读得很不错，就请举手。 第二组：白浪翻滚 晶莹剔透 明珠散落 银花盛开 虎啸狮吼 秋雨潇潇 指名生读，齐读。 看来同学们对生字词掌握得不错，相信你们朗读 课文的收获不仅仅是词语，刚才“济南为什么被称为泉城？”这个问题肯定也没难倒你们，你说：快速浏览课文，在文中找到答案。 出示句子：济南的泉水天下闻名，所以人们称济南为“泉城”。 4、济南的泉水水天下闻名，肯定有它与众不同的特点，课文是以怎样的条理来描写的，请同学快速默读课文，给课文这篇课文分段，想想为什么这样分？ 交流：请你来说，怎么分？ 说说理由。课文有什么特点？ （总分总） 同学们，我们在写作文时也可以采用这样的够段方式。 或（课文先写了济南有 ，然后分 别介绍了 、 、 、 ，最后再总写济南的泉水 。（总-分-总、这叫首尾呼应。) 二、品读课文 理清了课文的思路，现在去欣赏这天下闻名的泉水的特点吧。 1、请同学朗读第一段，其他同学思考：泉城的泉水哪些特点呢？。 2交流： (1)听了他的朗读，你感受到了泉水哪些特点？哪些词句让你感受到了它的特点。（美丽和神奇） 出示：这些泉有的白浪翻滚，好像银花盛开；有的晶莹剔透，好像明珠散落有的声音洪大，听起来如虎啸狮吼；有的声音低细，听起来如秋雨潇潇。 1）这些泉有的白浪翻滚，好 像银花盛开；(由于白浪上下滚动、翻腾，所以看起来像银花盛开一样。说明泉水非常美丽。)你在哪儿见过白浪翻滚？（大海、发大水时）从“白浪翻滚”中你体会到这泉水怎么样？（大，有气势）请你用朗读表达出来。 2）有的晶莹剔透，好像明珠散落； 你见过晶莹剔透的东西吗,说说有哪些？（ 露珠，钻石，水晶，雨滴等）从晶莹剔透中，你体会到泉水是怎样的呢？（透明，纯净）泉水就如断了线的珍珠一样散落满地，晶莹透亮，闪着光亮，我们似乎听到了珍珠落地的清脆声。 这简直太不可思议了 ，太神奇了！请你把它读出来。 3）有的声音洪大，听起来如虎啸狮吼； 谁来为我们模拟一下虎啸狮吼呢？模拟得逼真吗？让我们为他逼真的拟声鼓掌！ 4）有的声音低细，听起来如秋雨潇潇； 如果你闭眼倾听，泉水也能带给你别样的感受。 这一句是从哪些方面来写泉水的？（形态和声音） 济南的泉水真是千姿百态，声音各异， 相信聪明的四（2）班同学能用朗读表达出这泉水的不同。齐读。难怪作者第一句就提到：说到济南，就自然会想到济南的72泉。难怪作者说：济南的泉水天下闻名，所以人们称济南为“泉城”。那么72泉中最著名的是———？ （二）欣赏四大名泉 过渡：让我们紧跟作者的脚步来欣赏四大名泉吧， 1、欣赏珍珠泉 我们紧跟作者首先来到了哪儿？ （1）谁为我们读第二自然段？珍珠泉在哪儿呢？想想珍珠泉具有怎样 ... ...
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