《望洞庭》古诗教学设计 [教学目标] 1、学会本诗中的生字。 2、理解古诗的意思，想象古诗所描绘的画面，从中感受到自然美和语言美，体会作者所表达的思想感情。 3、有感情地朗读古诗。背诵古诗。 [教学重点与难点] 对诗句的理解和想象要结合起来，理解诗句所表达的情感。 [教学准备] 课件，生字卡片。 第一课时 [课时目标] 1、学会本诗中的生字会认“螺、潭”。 2、理解古诗的意思，想象古诗所描绘的画面，从中感受到自然美和语言美。体会作者所表达的思想感情。 3、有感情地朗读古诗。背诵古诗。 [教学过程] 一、谈话导入 1、导入：同学们，今天这节课，我们将追随唐代诗人刘禹锡的足迹，到湖南岳阳的洞庭湖走一走，看一看。 2、板书。 二、小组展示 课前搜集的关于诗人刘禹锡和洞庭湖的资料。 三、初读课文 1、播放录音，学生边看插图边听读。 4、自由读，要求正确、流利。 5、各小组展示读。 四、自学古诗。 1、学生读诗，先说说能够理解的词语的意思。 （1）自由理解。 （2）小组内研讨。 （3）合作交流。 相：相互。和：和谐。镜未磨：未被磨拭过的铜镜。镜：铜镜，比喻洞庭湖水面。遥望：远望。 五、理解大意。 （1）指导学生观察课文插图，结合注释，发挥想象，大胆说说古诗的意思。 （2）指名回答： 古诗大意：秋夜，洞庭湖水清澈透明，与明月 的清光交相辉映，显得十分宁静、和谐;湖上无风，迷迷蒙蒙的湖面就像未经磨拭的铜镜一样。在皓月银辉下，青翠的君山，清澈的湖水，浑然一体，远望如同银盘里放了一颗小巧玲珑的青螺，十分惹人喜爱。 （3）重点指导理解“白银盘里一青螺”： 质疑：诗中的“白银盘”是指什么？“一青螺”又指什么？ （4）学生思考交流。 （5）让学生与课文插图对照，欣赏意境之美。 六、重点研讨 1、深入探讨：为什么把湖面比喻成未经磨拭的铜镜呢？ 2、引导学生想象：作者观察时是晚间，在月光照映下，湖面迷迷蒙蒙，不是很清楚，而未经磨拭过的铜镜应该就是一种模糊的感觉。 七、指导朗读，读出韵味，感受意境。 出示课件： 望洞庭 湖光/秋月//两/相和， 潭面/无风//镜/未磨。 遥望/洞庭//山水色， 白银盘里//一/青螺。 （1）教师指导学生，在古诗中标出停顿的地方。 （2）教师范读。 （3）学生练习读。 （4）展示读，想象画面，体会诗境。 八、学习生字 1、小组交流记忆的方法。 2、书写生字。 九、布置作业：背诵古诗。 [板书设计] 远 白银盘 湖 近 镜 望洞庭 山-- 远 青螺
~~ 您好，已阅读到文档的结尾了 ~~
