二年级英语下册教案 unit5 lesson3（沪教牛津版）

本资料来自于资源最齐全的２１世纪教育网www.21cnjy.com （沪教牛津版）二年级英语下册Unit5 Unit 5 Wash with water The third period 一、主要新授内容(New contents) Let’s learn--water dirty wash soap towel Let’s talk--I wash…with … 二、学习目标(Objectives) 1、 在学习过程中让学生了解水的用途，了解节约用水的重要性，养成节约用水的好习惯。 2、 在学习过程中让学生了解生活中应该养成勤洗手的良好卫生习惯。 3、学习介词with在句中的用法，能用一般现在时描述一些简单的动作：I brush my teeth with water.等，并根据学生的实际，适当拓展问句：What do you do with water 4、能够拼读单词 water, wash, towel, dirty, soap. 5. 在学习过程中适当拓展一些动词词组及句型I do…with…，以达到举一反三的功能。 6．运用故事进行拓展教学，让学生了解植物的生长离不开水。 三、教学建议 1、任务前期准备阶段（Pre-task preparation section） Pre-task Preparation是指我们要求学生运用目的语（即所学的语言）之前，呈现给学生的新语言材料。也就是我们常说的：Input。在这个环节主要让学生获得对新语言材料的第一次感知。 Activity 1（Song ） 1、教学辅助(Aids) 1）录音机 2．活动过程（Process） Steps Contents Methods Purpose 1 Questions and answers T: Do you brush your teeth in the morning What do you do in the morning 在问问答答，唱唱做做的过程中，既复习了旧知识，又在不知不觉中拓展了词汇量。 2 Song I jump out of bed in the morning.( 3 times )I hope it’s a very nice day.I jump out of bed and wash myself.( 3 times)I hope it’s a very nice day.( brush my teeth, comb my hair,walk to school) Activity 2（Opposites ） 1、教学辅助(Aids) 1）单词卡片 2．活动过程（Process） Steps Contents Methods Purpose 1 Read the opposite words good—bad turn on--turn offopen--close big--small etc 复习反义词为新授内容做铺垫。 2 New word: dirty 指着教室中的东西说：The blackboard is dirty.The desk is clean.T: What is dirty in the classroom What is clean in the classroom The blackboard is dirty. What shall we do Clean the blackboard. 在具体的情景中帮助学生理解单词的含义。 3 Opposites When teacher says good I say bad.When teacher says dirty I say clean.turn on -- turn off(学生可运用上面的单词卡片自己编儿歌) 运用儿歌操练所学的内容。 Activity 3（Game ） 1、教学辅助(Aids) 1）单词卡片 2．活动过程（Process） Steps Contents Methods Purpose 1 Group work: Listen and act 将一、二年级学过的所有的动词词组做成卡片分发给各组学生，让学生在小组内读一读，做做动作。 帮助学生整理归纳以前所学过的语言材料。 2 Game: Who is the leader 教师将所有的单词卡片贴在黑板上，请一学生走出教室，另一学生扮演leader, 做领袖的同学需看着黑板上的卡片变换动作，其余的同学在模仿领袖的动作时还需说出英语, 出去的同学需猜出谁是领袖方可获胜。 通过游戏复习所学的语言材料 2、任务中期实施阶段（While-task procedure section） While-task Procedure，这是指语言技能的习得过程。其中分为机械性操练和意义性操练两部分。机械性操练可以让学生准确地模仿、复说新授的语言，让他们经过从模仿到识记的过程，使新知识由感知、理解、模仿直到储存。由于本教时新授内容有词汇也有句子而且都在两个以上，在这个教学阶段也可以设计新授知识的二次或多次导入，并根据语言训练的需要设计相应的机械性操练和意义性操练。在这种情况下，建议每项Act ... ...