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课件网) 寻路人社会思品工作室原创倾心制作 第七课:《共奏和谐乐章》第2课时 节奏与旋律 人教版七年级下《道德与法治》 第一板块：引题 一个周五的晚上，小丽妈妈的手机上收到了三条发给小丽的短信： 来自校学生会主席 来自班主任 来自跆拳道教练 从三条短信的内容可以看出，小丽属于多个集体，扮演着不同的角色，有着不同的任务。试着完成下面的表格： 所属集体 扮演角色 承担责任（任务） 想一想： 校学生会 跆拳道兴趣班 班 级 学员 部长 协助管理学生 训练 排练、表演 舞蹈队员 梳理一下你在不同集体中的角色，数一数有多少种，都是什么角色？（建议从家庭、学校、其他等角度思考） 想一想： 家庭： 学校： 其他： 子女、孙子女、哥姐弟妹、…… 班级成员、班干部、学生会干部、运动员、社团成员、值日生、团员、…… 兴趣班成员、志愿者、读者、乘客、顾客、…… 结论一： 我们同时属于不同的集体，扮演者不同的角色，承担着不同的责任。 想一想： 1.你能说说小丽的烦恼是什么？ 学生会会议、跆拳道训练和班级节目排练时间上冲突 结论二： 我们有自己的节奏，不同的集体有不同的旋律。当我们面对不同集体中的角色无法统一节奏时，就可能产生角色之间的冲突，它会给我们带来烦恼。 第二板块：析题 2.如果你是小丽，你会如何做？说一说你的理由。 我选择参加： ， 我的理由是： 。 选择参加跆拳道兴趣班 理由：这是兴趣、爱好。 选择班级节目排练 选择参加学生会会议 理由：心中班级最重要，任务紧迫，缺我不可。 理由：学生会的工作是影响全校学生管理的大事，最重要。 结论三： 怎样排解角色冲突，让自己更好地融入集体？ ①在排解角色冲突带来的烦恼时，我们通常会考虑自己更关注哪个集体，或在其中的角色和责任的重要性，也会考虑自己的兴趣、爱好以及任务的紧迫程度等。 ②当遇到班级、学校等不同集体之间的矛盾时，应从整体利益出发，自觉地让局部利益服从整体利益，个人利益服从集体利益。 总之，我们在不断地调整自己的节奏中学习过共同生活，在解决不同集体的角色冲突中学习过集体生活，让自己更好地融入集体，感受集体生活带给我们成长的快乐。 教材P67—68页探究与分享： 1.在上述情境中，除了班集体，还有哪些集体？ 2.小倩是否“出卖”了班集体，而小鑫是否“维护”了班集体的荣誉？为什么？ 学校 小倩：没有出卖班集体。她这样做是为了学校的发展，学校的发展也会带动班级的发展。 小鑫：没有“维护”班集体的荣誉。因为班级荣誉应该通过正当方式赢得，小鑫的将自己的过错推给了别的班，是道德错误，虽然没有扣自己班级的积分，却不利于自身发展和学校发展。 教材68页下面探究与分享： 1.上面的“我”有哪些角色和责任？ 2.如果你遇到类似的情况，会怎么处理？ 集体：足球队、班级 角色：足球队员、学生 尽量兼顾，实在难以兼顾的情况下，有所取舍，衡量紧迫程度与重要性，从大局着眼。 第三板块：破题 在小丽所在的初一（3）班，每到下课时间，同学们就三五成群地聚在一起 ，有说不完的话：有几个同学总是讨论学习问题；有几位男生是铁杆球迷，总是兴高采烈地谈着球赛,他们也是班级篮球赛中我们的主 力；小丽和其他三位同学由于都是校 学生会成员，则经常聊学生会工作； 还有几位男生同学常常约好一起去校 内小店买零食，还常常迟到，影响老 师上课，其他同学说说他们，他们还 联合起来欺负那些同学…… 想一想： 1.小丽的班集体中存在的这些小群体是怎样形成的？ 兴趣相投、家庭关系相似、工作任务相同、 在一起玩得开心 结论四： 在集体生活中，一些志趣相投、个性相似，或者生活背景类似的同学，往往自觉或不自觉地形成小群体。 2.任选其中的 ... ...
