14 蜘蛛 课件

课件31张PPT。语文版 七年级下册蜘 蛛14课文导入今天请同学们猜一个谜语： 南阳诸葛亮，稳坐中军帐，排起八卦阵，单捉飞来将。 你们知道这种小动物是什么吗？作者简介周建人(1888－1984)，浙江绍兴人。字松寿，又字乔峰。中国民主促进会创始人之一，著名社会活动家、生物学家、鲁迅研究专家和妇女解放运动的先驱者之一。 主要著作有《科学杂谈》《进化与退化》《花鸟虫鱼及其他》等。与人合译达尔文的《物种起源》。创作背景1921年10月，经鲁迅等荐介，周建人到上海商务印书馆任编辑，先后达23年之久。这期间他担任中小学动植物教科书、自然科学小丛书的编辑。由他编写的教科书生动活泼、图文并茂，曾长时间为全国中小学所采用，对普及科学知识起了重要作用。在做编辑工作之余，他又继续对自然科学进行研究，写了许多科普小品。基础知识蚊蚋 兜 蜾 蠃 剌 提防ruìdōuɡuǒ luǒlàdī基础知识捆fù( ) chànɡ( )然 屋yán（ ） zhān（ ）前顾后 shàn（ ）养缚怅檐瞻赡基础知识1．怅然： 失望。 2．敏捷： (动作、思路等)迅速而灵敏。 敏捷、敏锐辨析 同：都有灵敏的意思。 异：“敏捷”用于形容动作、思路等灵敏。“敏锐”用来形容感觉、眼光等灵敏。例：别看奶奶上了岁数，可跳起广场舞来步态轻盈、动作敏捷，真是“最美夕阳红”啊！ 销售人员要有敏锐的洞察力，要学会通过观察顾客的肢体语言，了解顾客的需求。 3．幸免： 侥幸避免。 4．再行： 指另外进行某项活动。基础知识品析课文1.本文介绍了有关蜘蛛的哪些内容？ 【答案】本文讲了有关蜘蛛的四个方面的内容： ①蜘蛛的捕食方式（第2、3自然段） ②蜘蛛独特的身体机构和高超的织网技能（第4自然段） ③人类对蛛丝的利用。（第5、6自然段） ④附带介绍了有丝而不结网的其他蜘蛛（第7段）2.文章前三个方面的内容，顺序能否颠倒？ 【答案】不能，文章由蜘蛛生活习性的“表”，说到它吐丝生理机制的“里”，是按由“表”及“里”的顺序介绍的。 品析课文品析课文1.文章开头引用诗谜的作用是什么？【答案】引用谜语，生动形象地概括了蜘蛛的生活特点———结网捕虫，说明了蜘蛛在网上的位置，描绘了蛛网的形状。语言生动，激发了读者的阅读兴趣，又自然地总起全文。品析课文2.用自己的语言概述蜘蛛捕捉食物的几种情形及其捕捉方法。【答案】文中写了蜘蛛捕食的三种生动情景：一是克敌制胜，二是势均力敌，三是反遭暗算；文中提到三种捕食方法：一是擒拿法，二是相缚法，三是游击战的方法。品析课文3.“蜘蛛见它被网粘住，赶到前面，用丝向飞将身上绕一下，转身便走，恐怕被它的标枪投着。但走不多远，又回转去，再绕一下，又走开。随后是接连地绕几转，跑开一次，等到看着那飞将挣扎的力量已弱，才靠近它的身边，把它细细捆缚。”中标红的动词有什么表达效果？【答案】本题运用动词表达效果分析法。这些动词，细致地刻画了蜘蛛在捕捉带枪的“飞将”时敏捷、谨慎的动作，准确传神。品析课文4.第2段列举了蜘蛛“捉飞将”的哪几种情形？【答案】一种是用擒拿法捕捉蚊蚋等小飞虫，一种是用捆缚法捉拿气力较大的飞虫，一种是用游击战对付“带枪的”“飞将”。这是捕捉成功的事例。 提炼信息法。 首先，先把内容分为几个基本的方面(可大致分层划段)；第二，在每一部分寻找关键句、段；第三，进一步细化到抓住表现写作对象的特点的词语；第四，整理提炼，关注层与层间的关联。本题结合本段中三种情形归纳即可。阅读方法解密品析课文品析课文5.“蜘蛛只能怅然 地在网上望一望。”“怅然”一词有 什么表达效果？【答案】运用拟人的方法，写出了蜘蛛由于没有捉住“飞将”而失望的样子，生动形象。品析课文6.第3段列举了蜘蛛捉“飞将”时遇到的哪些情形？【答案】这一段列举的是蜘蛛 ... ...