第一单元提升练习 一、基础积累。 1.看拼音,写词语。 wǎn zhuǎn líng lì jí dù ( ) ( ) ( ) jiǎo huá míng sī kǔ xiǎng ( ) ( ) 2.在加点字正确读音下面画横线。 可汗(kě kè) 埋怨(mái mán) 威吓(xià hè) 看守 (kān kàn) 3.辨字组词。 4.在错别字的下面画上横线,并在题后面的括号里改正。 (1)阿尔拜走到乌鸦跟前, 发现就在前边不远的一个石涯的裂缝里, 一道清辙的泉水淙淙地流着。( )( ) (2)人们兴高彩烈地把屋里屋外打扫得干干净净。( ) 5.查字典。 捅:用音序查字法,应先查大写字母( ),再查音节( );用部首查字法,应先查部首( ),再查( )画。“捅”的字义:①用棍、棒、刀、枪等戳刺;②碰,触动;③揭露。下面句子中的“捅”字应选哪种解释 (1)他把这件事捅出去了。( ) (2)纸真薄,一捅就破。( ) (3)我用胳膊肘捅了他一下。( ) 6.写出下列词的近义词和反义词。 (1)近义词 奖励( ) 一筹莫展( ) (2)反义词 崎岖( ) 人声鼎沸( ) 7.把下列词语补充完整。 ( )干( )燥 ( )思( )想 昂( )挺( ) 如坐( )( ) 自( )奋( ) 疾恶( )( ) 8.按课文内容填空。 (1)《神鸟》中的依尔特戈尔可汗是一个 的人。 (2)觉如成了领地众生的领袖是因为他 。 (3)冬不拉是一个 的人。 (4)火把节是彝家人 品德的象征。 (5)刘三姐的山歌表现了劳动人民 的品质。 9.按要求完成句子练习。 (1)没有人不佩服神鸟的机智。(改成反问句) (2)泉水清澈透明。 (改为比喻句) (3)她不仅聪明伶俐、美丽动人,而且有一副美妙的歌喉。(用加点词语造句) 10.用自己的话说说下面句子的意思。 王子带着弓箭和捕兽夹,骑着骏马,翻过一座座高山,涉过一道道河流,穿过一片片树林,终于在一条通往夏季牧场的小道上,发现了瞎熊的足迹。 11.积累运用。 (1)水草肥美的地方鸟儿多, 。 (2)骏马面前没有跳不过的壕沟, 。 二、阅读理解。 (一)课内阅读。 阿肯没有再说话,坐在地上,轻轻拨动琴弦,动人的琴声如同在讲述一个凄凉而悲壮的故事: 琴声一开始( ),如同英雄( ),要上战场;一会儿( ),像是在述说( ),战斗即将爆发;一会儿( ),好像宣告战斗已经爆发;一会儿又( ),好像在诉说一个悲剧的结局和人们对英雄的依恋和怀念…… 国王听着琴声, 明白了事情的经过,不禁泪如雨下。琴声停了, 国王仍然沉浸在悲痛之中。过了很久,国王从悲痛中清醒过来。儿子虽然牺牲了,但儿子的英勇,人民对儿子的怀念让他感到了莫大的安慰,他重赏了阿肯。 1.根据课文内容,把选文的第2自然段补充完整。 2.选文的第2自然段写了几种琴声,分别描述了故事中的哪一个情节 3.用加点的词语写一句话。 4.你听了琴声,想对王子说些什么 (二)课外阅读。 “渔王”的儿子 有个渔人有着一流的捕鱼技术,被人们尊称为“渔王”。然而“渔王”年老的时候非常苦恼,因为他的三个儿子的渔技都很平庸。 于是,他经常向人诉说心中的苦恼:“我真不明白,我捕鱼的技术这么好,我的儿子们为什么这么差 我从他们懂事起就传授捕鱼技术给他们,从最基本的东西教起,告诉他们怎样织网最容易捕捉到鱼,怎样划船最不会惊动鱼,怎样下网最容易请鱼入瓮。他们长大了,我又教他们怎样识潮汐,辨鱼汛……凡是我长年辛辛苦苦总结出来的经验,我都毫无保留地传授给了他们,可他们的捕鱼技术竟然赶不上技术比我差的渔民的儿子!” 一位路人听了他的诉说后问:“你一直手把手地教他们吗 ” “是的,为了让他们得到一流的捕鱼技术,我教得很仔细、很耐心。” “他们一直跟随 ... ...
~~ 您好，已阅读到文档的结尾了 ~~
