登幽州台歌 课件+音频

课件14张PPT。诗词五首登幽州台歌七年级语文·下 新课标[人] 陈子昂(659～700)，唐代文学家，字伯玉，梓州射洪(今属四川)人。因曾任右拾遗，后世称“陈拾遗”。有《陈伯玉文集》传世。 作者简介公元696年契丹进犯，陈子昂随武攸宜北征。由于武攸宜昏庸无能，次年兵败，陈子昂恳请分兵一万，自为前驱击敌，但武攸宜以其“素是书生，谢而不纳”。最后，陈子昂反因出谋献策而被贬职。所以陈子昂郁闷地登上幽州台，写下了《蓟丘览古赠卢居士藏用七首》以及著名的《登幽州台歌》等诗篇。 创作背景 请同学们听读课文，并在课本上及时做好旁批和圈点。体会作者感情，感受文章自然的风格。《登幽州台歌》课文朗读。1.划分文章部分、层次分别用双竖线、单竖线。 2.认为用得好的词语用方框。 3.关键语句（或写得好的语句）用波浪线。 4.有疑问的地方，用问号标注。　 《登幽州台歌》 唐·陈子昂 前／不见／古人， 后／不见／来者。 念／天地／之／悠悠， 独／怆然／而／涕下！ 自读诗句,理解诗意翻译课文登幽州台歌 原文: 前不见古人，后不见来者。 念天地之悠悠，独怆然而涕下！先代的圣君，我见也没见到，后代的明主，我等也等不到。想到宇宙无限遥远，我（深感人之渺小，）独自悲伤，眼泪纵横！译文：品读内容1、一个“独”字表达出怎样的情感？还要“出门东向看”呢？【答案】诗人立足于幽州台、眼观天地，空间无边无际，而个人何其渺小，人生有限、知音难遇，越发感到孤独苦闷，于是独自悲伤，黯然泪下，表现了诗人怀才不遇、报国无门的悲怆感情。2.后两句诗是从什么角度写的?诗人为什么见此景而涕下? 　 空间角度(天、地)。空间无限辽远。在无限的时间与空间面前,诗人感到孤独、寂寞、悲凉。自己生不逢时,怀才不遇,功业未成,空老一生,面对此景,想到自己的境遇,怎么能不“怆然涕下”。怆然,伤感的样子。涕,眼泪。品读内容3.登临:诗人登到高处叫“登临”,临,面对。登到高处面对开阔的景物,人的心胸会为之一动,于是便有了许多联想和想象,抒发出来,写下来,就是诗文。陈子昂登临幽州台,面对无限的时空,不免产生一种孤寂悲凉之感,再联想到自己的境遇,便产生了生不逢时、怀才不遇的愁苦心情。品读内容4.你看到一个怎样的陈子昂?用几句话描绘你感受到的诗人的形象。(外貌、动作、语言、神态等) 　 我看到一个沉思的陈子昂。我看到一个为自己不能实现人生价值而怆然涕下的陈子昂;我看见一个有着积极的人生追求,渴望实现自身价值的陈子昂…… 　 诗人独自站在幽州台上,他仰望长天,俯视大地,潸然泪下。品读内容主旨概括《登幽州台歌》通过抒发诗人登高远眺，凭今吊古所引起的无限感慨，深刻地揭示了封建社会中正 直、多才而遭遇困厄的知识分子遭受压抑的境遇，表达了他们在理想破灭时孤寂郁闷的心情，具有深刻的典型社会意义。突出艺术特色概括《登幽州台歌》：全篇前后句子长短不齐，音节抑扬变化，互相配合，增强了艺术感染力。在句式方面，采取了长短参错的楚辞体句法。前两句每句五字，三个停顿，后两句每句六字，四个停顿。前两句音节比较急促，传达了诗人生不逢时、抑郁不平之气；后两句各增加了一个虚字(“之”和“而”)，多了一个停顿，音节就比较舒徐流畅，表现了他无可奈何、曼声长叹的情景。板书设计登幽州台歌时间的久远，人生的短促悠悠　怆然→宇宙空间之广大，人之渺小前　古人 后　来者　谢 谢 ... ...