（2017春季版）《宋元时期的科学技术》教学设计课件习题

第12课 宋元时期的科学技术 教学目标： 知识与能力： 1.知道毕昇发明了活字印刷术，了解活字印刷的优点，认识中国发明的活字印刷是世界印刷技术史上的一次重大革新，对传播知识、促进世界文明发展做出了重大贡献。 2.了解指南针、火药的发明、改进、应用及其向外传播情况，认识指南针促进了欧洲航海业的发展，火药对欧洲社会产生了巨大震动。 3.通过自制指示方向的小磁针以及用萝卜、泥巴或者木头自制活字等活动，培养学生的动手能力。 过程与方法： 1.通过研讨比较分析雕版印刷术和活字印刷术的区别，体会活字印刷术的创新性，认识此项发明对中国和世界的贡献。 2. 通过阅读了解指南针的发明、改进、应用、传播情况，认识指南针对中国及欧洲航海业的促进作用。 情感态度价值观： 通过对四大发明传播及其影响的学习，认识中国古代科技发明对世界文明发展的重大贡献，培养学生的民族自豪感和自信心，逐步树立面向世界、面向未来的意识。 教学重难点： 重点：活字印刷术的发明、指南针和火药的广泛应用。 难点：四大发明的传播给世界带来的巨大变化和影响。 课时安排：1课时 教学过程： 一、导入新课： 同学们，中国是有五千年文明的古国，有誉满全球的四大发明，你知道是哪四大发明吗？你对四大发明了解多少？ 学生介绍后是指出：宋元时期，四大发明又取得了新突破，并相继经由阿拉伯人传入西方,对西方的发展起到了重要作用。 二、学习新课： （一）活字印刷术 学生拿出准备好雕印的萝卜、红薯、胡萝卜试做印章。 复习回顾：中国古代印刷术起源于印章和石刻，发展到隋唐时出现了什么技术？（雕版印刷术）雕版印刷术经过五代，到了两宋时期兴旺发达。雕版印刷术出现以后，我国刊印了大量精美的书籍。唐朝印制的《金刚经》是世界上最早标有确切日期的印刷品，那么同学们有没有思考雕版印刷的欠缺与不便之处呢？ 教师举例说明：宋太祖时官方主持刻印《大藏经》，耗时12年，雕版13万块，印完后堆积如山的雕版派不上用场。另外，当时一个刻工一天只能雕刻四五十个字，一本六万字的书就需要三四年才能刻完。 学生通过示例归纳出结论：费时、费工、浪费性大。 教师指出：由此可见 雕版印刷术需要改革创新了，于是到北宋时，有人发明了活字印刷术，这个人是谁？（北宋平民毕昇） 出示毕昇像。 学生阅读P62小字部分，简要归纳出活字印刷中的四道工序。（刻制单字 排版 印刷 拆版） 学生动手体验，完成活动探究：活字印刷与雕版印刷相比较有哪些优点？ 在学生回答的基础上教师指出：活字印刷突出两个变，变死字为活字，变死版为活版，既经济又省时。由此可见，活字印刷把印刷术推进了一个新的阶段，。元朝时王祯发明了木活字，才广泛推广和应用。但是，毕昇的这一创举比欧洲早400年。 师： 今天的印刷业又有什么新的发展呢？（激光照排 电脑排版 高速印刷机等） （二）指南针的运用 媒体出示自学导航，学生阅读课本自主学习。 1.发明：早在战国时期，我国就用天然磁石制成世界上最早的指向仪器———� ”。北宋时期，人们又发明了人工磁化的方法，用磁针制成多种形式的“ ”。随后，创制出更具实用价值的“罗盘”。 2. 传播：约12世纪末，指南针经 人传到欧洲，并有所改进。 3.意义：对航海事业起了重大的推动作用。为后来 航海家开辟新航路、实现环球航行提供了重要条件。 学生分组展示自学成果。 （三）火药武器 媒体出示自学导航，学生阅读课本自主学习。 1.发明：火药是我国古代炼丹家在炼制丹经的过程中发明的； 的文献明确记载了火药的性能及其制作方法。 2.应用： 末年，火药开始用于军事上； 时期，火药已广泛应用于军事上。出现了 、 、 等。 3.传播：13世纪，火药传到 地区，14世纪，再传到 。 学生分组展示自学成果。 小组交流 ... ...