《明朝的君主专制》课件+教案+习题

第14课 明朝的君主专制 教学目标： 知识与能力： 1.知道朱元璋建立明朝的史实。 2.了解明朝加强君权的措施，设内阁、厂卫制度、八股取士和文字狱等基本情况。 3.知道明朝科举考试的变化与影响。 过程与方法： 1.学生归纳明朝加强君权的措施，培养学生的归纳能力。 2.学生自编自演历史剧，加深对历史知识的理解。 情感态度价值观： 1.认识明朝是君主专制达到顶峰的一个时期，表明封建制度渐趋衰落。 2.认识八股取士，是从思想文化上加强专制统治，它禁锢了人们的思想，阻滞了科学文化的发展。 3.认识明朝实行特务制度，是加强君主专制的手段。 教学重难点： 重点：明朝封建君主专制制度的加强。 难点：加强封建君主专制统治措施的作用。 课时安排：1课时 教学过程： 一、导入新课： 欣赏《凤阳花鼓》 “说凤阳，道凤阳，凤阳是个好地方，自从出了朱皇帝，十年倒有九年荒”。朱皇帝是谁？他何时建立的明朝？采取了怎样的统治措施？由此导入新课。 二、学习新课： （一）明朝的建立 1.明灭元 元末政治腐败，社会动荡，民不聊生，社会矛盾日益激化，终于引发了反元大起义。 学生对照课本找一找明朝建立的基本情况（包括时间、建立者、都城等）。 学生回答明确：明朝建立时间--1368年； 建立者--朱元璋； 都城--应天（今江苏南京）。 媒体出示朱元璋简介。 2.基本措施 学生阅读课本P74,归纳明朝建立后采取了哪些基本措施？ 学生交流后归纳：鼓励农业生产，重视兴修水利。对全国的土地和户籍进行严格的核查与登记，加强对基层民众的直接控制。 （二）内阁与厂卫 朱元璋为稳固自己的统治，采用一系列手段，大力加强皇权。学生快速浏览课本P75-77“内阁与厂卫”一目内容，归纳朱元璋为稳固统治，加强皇权，在政治上采取了哪些措施？ 学生交流归纳：建立内阁制度；设立厂卫制度。 1.内阁的建立 学生介绍内阁制度的设立情况，知道：朱元璋废除中书省和丞相之职，中央各部门直接听命于皇帝。它又设立殿阁大学士，协助皇帝处理文书，并备咨询顾问。明成祖时，正式确立内阁制度。内阁大学士比一般官员权力稍重，但内阁必须完全遵照皇帝的旨意办事，实质是皇权的组成部分。 2.“厂卫”制度 学生表演历史剧：两位学生上台表演明太祖利用特务机构监视官吏二例。 一位学生扮演朱元璋，另一位学生扮演大学士宋濂。 场景：上朝。 朱元璋问：听说爱卿家昨晚请客了？ 宋濂答：我请了几位好朋友，让厨师烧了几个好菜。 朱元璋很满意地说：卿家没有欺骗我。 另一幕：一学生扮演儒生钱宰。一学生扮演朱元璋。 钱宰摇头晃脑做诗曰：四鼓冬冬起着衣，午门朝见尚嫌迟。何时得遂田园乐，睡到人间饭熟时。 朱元璋朝见钱宰问：你昨日的诗作得好。但是我何尝“嫌”你，为什么不用“忧”字呢？ 钱宰吓得连忙磕头请罪。 质疑：朱元璋是怎么知道大臣的一举一动的？ 学生回答：锦衣卫。 学生介绍“厂卫”制度：朱元璋为了对地方官员实行更为严密的控制，建立了特务机构锦衣卫。其后，明朝皇帝又先后设立东厂、西厂等机构，这些特务机构合称“厂卫”。厂卫由皇帝直接指挥，权力凌驾于司法部门之上，有自己的监狱和法庭。通过一系列措施，皇权的强化达到前所未有的程度。 学生回答后教师强调：朱元璋利用特务机构，了解官吏的一举一动，随时向他报告，以便掌握官吏的活动，惩治他认为不忠顺的官员，从而加强皇权。 （三）八股文与文字狱 1.八股文 放映录像片《范进中举》片段，提问：范进发疯反映了一个什么社会现象呢？ 学生讨论后回答：科举考试害死人。 老师指出：明朝时规定科举考试只许在四书五经范围内命题，考生只能根据指定的观点答卷，不准发挥自己的见解。答卷的文体必须分成八个部分，称为“八股取士”。这会带来什么影响呢？ 老师指导学生分析、讨论，得 ... ...