《元朝统一的局面》教案 【教学目标】 1.知识与技能 （1）知道铁木真统一蒙古，尊称成吉思汗；忽必烈建立元朝，定都大都，统一全国。文天祥抗元，慷慨就义。元朝民族分化政策、行省制度、宣政院、澎湖巡检司的基本情况。 （2）了解大都商业的大都市的地位、《马可.波罗行纪》的影响。21世纪教育网版权所有 2.过程与方法 通过收集、整理、展示历史资料和阅读、角色换位、探究等过程让学生进一步了解元帝国，认识民族关系的变化与发展。 3.情感态度与价值观 通过本科学习使学生逐步形成不畏艰难、积极进取的个人品质和人生观；让学生认识中国的历史是各民族共同创造的。2·1·c·n·j·y 【教学重点】 民族关系的发展 【教学难点】 宣政院对西藏的管辖；纵横全国的水路交通。 【教学方法】 问题导学的基础上引导学生合作、探究、交流 【课前准备】 多媒体课件、相关视频 【课时安排】 1课时 【教学过程】 一、导入新课： 元朝辽阔的疆域和便利的水陆交通，为民族交融和中外经济文化交流创造了有利条件，是中国统一多民族发展史上的重要阶段。你知道元朝采取了哪些措施加强对周边地区的控制和开发吗？民族交融的发展又有哪些表现？【来源：21·世纪·教育·网】 二、讲授新课 一、民族关系的发展与边疆开发 1.元朝统一局面给当时社会带来的影响；给各族人民互相交往提供了有利的环境。在元朝政府的主持下，许多儒家经典、史籍等汉文著作被译成蒙文等各族文字。大批汉人前往边疆，带去了先进的生产工具和生产技术，为那里的开发做出了贡献。蒙古等族人民则大量的迁入内地，同汉族等杂居相处。边疆地区各族人民和中原经济、文化联系的加强，促进了民族间的交融，巩固了空前统一的国家。 在元代的岭北地区，大批中原汉族和西域各族精巧工匠的迁入，使得这里的手工业得到了前所未有的发展。蒙古汗国首都和林，聚集着各组的能工巧匠。据访问过和林的法国传教士记载，城中的汉人区居民全是工匠。他们修建宫室府邸、织造绫罗绸缎、制作金银玉器、生产弓箭等各类武器和其他用具。在辽阳行省，黑龙江口奴尔干城是当时东北边疆的重要城镇，来到这里的大批汉人、蒙古人，与当地的女真等各族人民共同开发了黑龙江下游地区。 2.元朝时中国内地的波斯人、阿拉伯人等，因为共同信封伊斯兰教，同各族信众一起，逐渐形成了回族。 元朝时大批回回人和蒙古人迁居云南，忽必烈委派的首任云安行省长官就是回回人赛典赤.赡思丁。他在云南地区扩大水稻种植，引进中原地区先进的耕作方法和蚕桑技术，兴修水利，开发矿藏资源，推广儒家文化，为云南地区的民族交融和社会发展做出了巨大贡献。 2-1-c-n-j-y 【明理】元朝疆域辽阔，“境内民族众多，文化复杂，只能采取求同存异的多元制度和政策，而与秦汉以来的统一王朝实行完全同意的政治、经济、文化体制不同。” 二、宣政院对西藏的管辖 9世纪中叶，吐蕃王朝崩溃，吐蕃旧地陷入分裂。10世纪末，佛教在这一地区逐渐兴起。后来，各处僧俗势力互相结合，形成许多教派集团。13世纪初，蒙古军队进入吐蕃，各教派集团归附蒙古、元朝建立后，在中央设立总制院 ，后改称宣政院，作为管辖吐蕃地区的组稿官署。21cnjy.com 1.元朝在中央设宣政院，长官全国佛教和吐蕃地区的军政事宜，吐蕃成为中央政府直接管辖的行政区域，这标志着西藏地区正式纳入中国版图。首任长官是八思巴。2.宣政院的管理形式：政教合一。21*cnjy*com 3.元朝在吐蕃地区设有各级行政机构，并派驻军队，还清查户口，设置驿站。这些措施有利于：贯彻中央政令、维护元朝对西藏地区的管理具有意义。 【博闻】八思巴出身于吐蕃款氏家族，约10岁时，曾跟随伯父、萨迦教派首领萨班至蒙古军中议定归附事宜。萨班去世后，八思巴继任萨迦教派首领。不久，忽 ... ...
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