《古诗两首》教案 【教学目标】 1.知识与技能 （1）认识“炉”、“瀑”、“庐”等9个生字，能正确、规范地书写“吴”、“含”、等12个生字。积累古诗中的名句。21教育网 （2）正确、流利、有感情地朗读古诗。会背诵两首古诗。 2.过程与方法 探究理解两首诗的内容，感悟诗人对大自然美景的赞美之情。 3.情感态度和价值观 激发学生学习古诗的兴趣，激发对大自然的热爱之情。 【教学重点】 正确、流利、有感情地朗读古诗。会背诵两首古诗。 【教学难点】 探究理解两首诗的内容，感悟诗人对大自然美景的赞美之情。 【教学方法】 以读为本，朗读感悟。 【课前准备】 多媒体课件 【课时安排】 1课时 【教学过程】 一、激趣导入 谈话交流：同学们学习过许多大诗人李白和杜甫的诗，谁来给大家背一背？指名背诵，集体交流。 结合学生背诵的内容，课件出示古诗《静夜思》《赠汪伦》《山行》等诗。 师引入：这节课我们就和两位大诗人畅游大自然，感受大自然的神奇魅力。 师板书课题：古诗两首 望庐山瀑布 绝句 认识生字“庐”和“瀑”。 二、初读感知 1.自读课文，出示自读要求。 （1）自由朗读两首古诗，圈出诗中的生字借助拼音多读几遍。 （2）同桌互读古诗，纠正生字字音。 （3）再读古诗，边读边想：两首诗都描写了哪些景物？ 2.生字认知 小朋友们，课文中的生字宝宝来和我们做游戏了！课件出示识字游戏，让学生认读，检查生字认读情况。 lú pù lú yí lù hán lǐng bó wú 庐 瀑 炉 疑 鹭 含 岭 泊 吴 区别“庐”和“炉”： ①读儿歌：“庐”和“炉”，音相同，形相近，小朋友们要分清。庐山美，面积广；炉火旺，从火旁。记生字，看偏旁，想想字义别慌张。21世纪教育网版权所有 ②选择填空 庐 炉 夏天的太阳火辣辣的，像个大火（炉）。 我到（庐）山看到了美丽的日出。 3.书写生字 课件出示会写的生字“吴 含 窗 炉 岭 鸣 绝 银 烟 泊 流 柳”，学生观察这些生字在田字格里的位置，再临摹书写。21·cn·jy·com 师指导：“流”右边的上半部分与“云”的区别，右下部分三笔之间的间距要匀称。 “柳”不要丢掉竖撇。 4.整体感知 结合两首诗的内容，两首诗都描写了哪些景物？完成填空： 《望庐山瀑布》描写了太阳照耀的（香炉峰）生出袅袅紫烟，远远望去，（庐山瀑布）像（银河）从九天垂落山崖间。 《绝句》描写了（黄鹂）、（翠柳）、（白鹭）、（青天）、（雪）、（船）六个景物。 三、精读领悟 1.学习《望庐山瀑布》 （1）介绍诗人，学生结合课前搜集的资料介绍李白，课件出示补充介绍。 李白（701—762） 字太白，号青莲居士。祖籍陇西成纪（今甘肃天水县附近），少年时博览群书，20岁起在四川漫游，25岁出川东游。42岁做了翰林院学士，但不受重视，抱负不能实现，离开长安，安史之乱后，因受牵连被流放夜郎，《望庐山瀑布》就是在这次流放途中经过庐山时写的。2·1·c·n·j·y （2）品读诗意 ①课件播放《望庐山瀑布》朗读视频，学生结合视频划出这首诗的朗读节奏，练习朗读。 ②思考：诗人站在哪里？看到什么样的景物？（站在山脚下远望瀑布） ③“飞流直下三千尺，疑是银河落九天。”“飞”、“直”写出了瀑布的什么特点？（水流快、山势陡）真有三千尺吗？这是一种什么修辞手法？（夸张手法）你还知道哪些这种写法的诗句？（“危楼高百尺。手可摘星辰”“桃花潭水深千尺”） “疑”是什么意思？（怀疑）作者疑什么？（真让人怀疑是天上的银河流到了人间。）【来源：21·世纪·教育·网】 用自己的话讲一讲这句的意思。（仿佛三干尺水流飞奔直冲而下，莫非是银河从九天垂落山崖间。） （3）师小结：由瀑布到银河，这是作者的一种奇特的联想；将瀑布的高大、急的特点展示无余。 2.学习《绝句》 （1）介绍诗人，学生 ... ...
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