Unit 2 Good behaviour 教案（4个课时）

Unit 2 Good Behaviour 教案 教学内容 Unit 2 Good Behaviour 教材分析 本单元的功能是：讨论交流公共场所里的行为举止。需要掌握的句子是“Look before you cross the street.”“Let’s stop and wait.”“Here comes the bus.”“Let’s get on the bus.”“Don’t push.”“Let’s wait in line.” “Don’t shout, please.” “Don’t put your bag on the seat.” “Please sit here.”等的正确运用及其回答。 所处的地位和作用：使用祈使句对公共场所的举止进行建议，培养学生好的行为习惯。 学情分析 本单元的内容可以结合实际进行教学。教师在课堂上要把学习的主动权还给学生，要多创造机会让学生生通过小组合作，自主发现等多种方法去获得知识，使学生能在真实的语言环境中用英语进行交流，提高学生口语表达能力。 教学目标 1、知识目标：能听懂会说规范书写单词stop wait street put far near next walk grass give some dear all能听懂会说认读单词和短语auntie go cross get on push wait in line shout seat you’re welcome get off feed deer too much laugh等，并能结合句型灵活运用。能熟练运用所学语言谈论公共场所里的行为举止。 2、技能目标：初步了解多音节单词中的重音。 3、情感目标：培养学生遵守公共秩序的良好品德和习惯。 教学重点： 能听懂会说认读句子，并熟练运用句型。 教学难点： 能熟练运用所学语言谈论公共场所里的行为举止。 教具、学具 录音机、磁带、电脑、光盘、课本、课程表、头饰 教学方法： 实物激趣法、任务型教学 教学基本策略：合作探究学习法 教学中应注意的问题：祈使句的掌握和运用。 教学措施：通过多媒体课件，给学生直观形象地呈现，激发学生兴趣，采用多种方式使学生熟练掌握对话。 课时分配 每课一课时，共计四课时。 U2 L1 Let’s stop and wait. 课型：新授课 一 教学目标： 知识目标：能听、说并运用句型Look before you cross the street. / Let’s stop and wait. / Let’s stop and wait. / Let’s get on the bus. / Let’s wait in line. 能力目标：能听、说、读出下列单词：stop / wait / auntie / cross / street / get on / push / wait in line能灵活运用功能句，在真实的生活情景中表达情感。 3. 情感目标：养成遵守交通规则的习惯。 二 教学重难点 教学重点： 过马路时常用祈使句的熟练掌握和运用。 教学难点： 表达心情的单词stop / wait / auntie / cross / street / get on / push / wait in line动词以及祈使句的理解和运用 三 教学方法：情境教学法 四 教具：卡片，PPT课件 五、教学过程 Step 1: Greetings. 1、课文学习，谈话导入：LI Mei want to see pandas. How will they go （课件展示图片），Let’s listen and watch. 2、听录音，感知课文，划出新单词：stop / wait / auntie / cross / street / get on / push / wait in line 展示图片，学习单词stop,强调字母t的发音，利用简笔画学习单词auntie / street / wait in line ,而学习单词stop / cross / push的时候可以辅助动作，一边表演，一边说.让学生猜出其意思。注意它是lose 的过去式。教师示范朗读，以多种形式朗读单词，如：大小声、开火车等形式。 【设计意图】学生在感受课文情境的同时，感知和学习本课生词。特别是表示心情的单词配以简笔画更能生动形象的让学生理解其表达意思的区别。 3、听第二遍录音，完成填空： Look before you _____the street. The light is red now. Let’s _____and _____. Let’s _____the bus. Let’s _____in line. 4、听完录音后，请学生同桌交流再回答. How did they go to the zoo 【设计意图】问题的设定，帮助学生理解课文，培养他们认真倾听习惯 ... ...