第3课 民族和睦与中外交流 教案

第3课 民族和睦与中外交流 教学目标： 1、使学生掌握唐朝与周边交往中的主要史实：文成公主入藏、玄奘西游、鉴真东渡。 2、引导学生概括唐朝民族政策的特点及意义，认识民族团结和国家统一的重要性。 3、让学生感受大唐王朝开放的对外态度，认识交流开放的必要性。 教学重难点： 重点：1、唐朝与吐蕃的友好关系。 2、唐朝与日本、天竺的交往。 难点：唐朝对边疆各民族采取的民族政策以及唐文化的影响。 教学方法： 情境创设法、故事辅助法 、问题探究法 教学过程： 一、导入新课 出示唐人街图片（PPT展示） 提问：同学们听说过唐人街吗？世界各国为什么把中国人称为“唐人”？ 明确：唐人街是海外华人的聚集区。唐朝曾经是是世界上最强大的国家之一，在世界上享有很高的声望。今天我们将一起重回大唐，去了解唐朝时期的民族政策与对外交流。请同学们打开课本第12页，我们一起来学习第3课《民族和睦与中外交流》！ 二、讲授新课 出示学习目标 、了解文成公主入藏、玄奘西游、鉴真东渡等历史事实 、感受大唐王朝开放的对外态度，认识民族团结和国家统一的重要性 、概括唐朝民族政策的特点及意义。 自主学习“文成公主入藏”部分，回答下列问题：（PPT展示） 唐朝实行怎样的民族政策？ 用自己的话概括文成公主入藏这一历史事实。 小组合作谈谈文成公主入藏的意义。 明确总结： 民族政策：平等、开明 文成公主入藏：7世纪时，吐蕃的赞普松赞干布因仰慕中原文化，多次派使臣到长安请求通婚。640年，唐太宗答应将宗室女文成公主嫁给他。次年，文成公主入藏。 入藏意义：加强了汉藏两族的联系，促进了少数民族的发展 补充： 8世纪初，唐朝又将金城公主嫁到吐蕃，吐蕃首领在给唐朝皇帝的信件里说，吐蕃和唐朝已经“和同为一家”了。 自主学习“玄奘西行”部分 PPT出示《西游记》剧照，创设情境。 《西游记》是大家非常熟悉的一部影片，主人公是谁 他们去了哪里？去那里做什么？请同学们迅速阅读课本第14--15页“玄奘西行”部分，我们去了解下历史上真实的“唐僧”西游！ 自学任务： （1）玄奘西行的原因是什么？ 明确：国内佛教经典解说不一，难有定论，玄奘决心亲往西方求取真经。 简述玄奘西行的经过，从中我们应学习他什么精神？ 明确： 经过：贞观初年，玄奘从长安出发，前往天竺，前后历时十余年，跋涉五万余里，携带657部佛经返回长安。 精神：好学不倦，为求取真经，不畏艰险、勇于开拓等。 （3）玄奘西行起到了哪些具体的影响？（小组合作） 明确：促进了中印两国之间经济文化的交流和发展、进一步推动了中国佛教的发展。他编写的《大唐西域记》为后来了解和研究印度历史提供了宝贵的资料。 4、学习“鉴真东渡”部分 （课本16--17页） （1）提问：说说遣唐使是怎么回事？ 明确：遣唐使就是日本政府派遣到唐朝进行交流的使团。遣唐使的文化交流活动，对日本的生产生活和社会发展产生了深远影响，是日本社会进步的使者。 （2）提问：概括鉴真东渡这一历史事实。 明确：鉴真受日本僧人礼请，东渡传律，前后五次率众渡海均告失败，双目失明后终于在第六次成功，754年到达日本，在平城京建坛受戒，并介绍大唐的医药、建筑、书法、绘画等，被誉为“律宗初祖”、“天平之甍”。 （3）唐文化对日本产生了哪些影响？ 明确：唐朝不仅在政治、经济、法律制度等影响了日本，而且日本的文学、建筑、服装、习俗等都有唐代的影子。 三、问题回溯 世界各国为什么把中国人称为“唐人”？ 1.唐朝前期政治稳定，国力强盛，经济繁荣，文化昌盛，处于世界领先地位。 2.唐政府采取比较开明的对外政策，使唐与亚洲各国之间的友好往来出现前所未有的盛况，唐朝经济、文化对各国影响很大，所以唐朝在世界上享有很高声誉，各国把唐朝看成是中国的象征，把 ... ...