10.4 做功的快慢 教案（2份打包）

10.4 做功的快慢 教案 教学目标： 1、知识与技能 知道功率的概念，计算公式和单位，能说明有关问题并进行计算。 2、过程与方法 会用不同的方法判断做功的快慢。 3、情感态度与价值观 调查了解常用机械的铭牌，了解机械功率。 教学重、难点： 1、功率的概念及单位。 2、功率的计算。 教学方法：比较法、观察法、讨论法。 教具：ppt课件 教学过程： 一、复习引入新课 1、做功的两个必要因素是什么？ 2、怎样计算功？功的国际单位是什么？ 无论是人做功，还是利用机械做功，都有做功快慢的问题。这节课我们就来探究物体做功的快慢。 二、新课教学 1、怎样比较物体做功的快慢 甲乙两位同学分别将12块砖搬到 二楼,每块砖重为10 N,楼高为 3 m 由abc图可知在6 min的时间里， 甲搬12块砖， 乙搬6块砖。 分析可得：在相同的时间里，比较物体做功的多少， 做功多则做功快。 由abcd图可知同样搬12块砖，甲用了6 min，乙用了12 min 分析可得：做相同的功，比较所用时间的长 短，时间短则做功快。 通过总结归纳得出： （1）在相同的时间里，比较做功的多少。 （2）做相同的功，比较所用时间的长短。 若做功和时间都不相同，怎样比较做功的快慢呢？ 2、功率与测算功率的方法 为了表示物体做功的快慢，我们引入了功率这个物理量，功率如何定 义？ 物体在单位时间内所做的功叫做功率。 功率用符号P表示，功用符号W表示，时间用符号t表示。 功率的公式：P=W/t 在国际单位制中，功率的单位由功和时间的单位组合而成的，为J/s，后人为了纪念物理学家瓦特所作出的贡献，用他的名字来命名功率的单位，即瓦特，简称瓦，用符号W表示。1W=1J/s，在工程技术上常用kW作为功率的单位。换算关系：1kW=10３W。 请同学们观看课本中的图片，了解一些物体的功率。 信息窗：了解机器铭牌中的一些数据，功率是其中的一项。知道机器中功率表示的物理意义。 例题：起重机用钢绳吊起一个重10 000 N的货物，在10 s内沿竖直方向上匀速上升10 m，求：钢绳拉起重物的功率有多大？ 三、归纳小结 1、比较物体做功快慢的方法。 2、功率表示的物理意义。 3、功率的定义、公式及单位。 四、作业设计 1、课本作业 2、补充：实验探究：如何测出人上楼的功率？需要哪些器材，写出实验步骤及表达式。 五、板书设计 第四节、做功的快慢 1、比较物体做功的快慢的方法： （1）在相同的时间里，比较做功的多少。 （2）做相同的功，比较所用时间的长短。 2、功率 （1）物理意义：功率是表示物体做功快慢的物理量。 （2）定义：物体在单位时间内所做的功叫做功率 （3）公式：P=W/t （4）功率国际单位为瓦特，简称瓦，符号W。 在工程技术上常用单位是：kW，换算关系：1kW=10３W。 六、课后反思课题 第四节 做功的快慢 教学目标 知识与技能：知道功率的概念，能用比较的方法得出功率的概念；知道功率单位的含义并能形成具体的观念；会计算简单的功率问题。 过程与方法：通过功率的概念的教学，使学生体验概念类比的研究方法。 情感态度与价值观：培养学生严谨的科学研究态度。 教学重难点 功率（意义，定义，公式）功率的单位，功率的物理意义 教学方法 预习法，比较法，讲授法，读书指导法。 教学手段 多媒体课件 教学过程 环节及时间分配 教学内容 教师活动 学生活动 设计依据 新课引入（2’） 一、导入新课复习提问：1、做功的两个必要条件是什么？2、功的计算公式？复习上节课内容。由功引出做功的快慢。 提出问题倾听学生 根据问题积极回答 温故而知新从而引出新知 进行新课（28’） 二、新课教学两位同学搬运相同货物后均从一楼上到三楼。分析比较他们做功的快慢。并且说出他们判断的依据和方法：1、判断做功快慢的方法：1）若做功相同，比较做功的时间；2）若做功的时间相同，比较 ... ...