21世纪教育网 –中小学教育资源及组卷应用平台 《莲叶青青》教案 【教学目标】 1.知识与技能 能正确读写本课的生字并联系上下文和生活实际理解词义，正确、流利，有感情朗读课文。 2.过程与方法 有感情地朗读课文，抓住重点词语，体会文中重点句子的含义。 3.情感态度和价值观 引导学生理解课文内容，体会作者对祖母的思念之情。进而教育学生要关心身边的每一个需要关心的人。 【教学重点】 能正确读写本课的生字及其所组成的词语，正确、流利，有感情朗读课文，抓住重点词语，体会文中重点句子的含义。21cnjy.com 【教学难点】 读懂课文，体会作者对祖母的思念之情，进而教育学生要关心身边的每一个需要关心的人。 【教学方法】 讨论法 点拨法 合作探究法 【课前准备】 多媒体课件 【课时安排】 1课时 【教学过程】 （一）谈话激趣，导入新课 1. 出示荷花图，同学们，你能用合适的诗句形容这张图片吗？ 清水出芙蓉,天然去雕饰 炎炎夏日，莲叶亭亭地舒展开来，看着这一池的田田莲叶，你又想到了哪些和莲叶有关的好词佳句？（出示挂图） 2.作者望着那一望无际的田田莲叶，会生出许多感动，还会想起自己的祖母，这又是为何呢？快让我们一起到《莲叶青青》中去寻找答案吧！【来源：21·世纪·教育·网】 3.板书课题，齐读课题。 4.看到了课题，你想到了什么？ 本文的题目为什么叫《莲叶青青》？本文写的是什么事？ （二）初读课文，整体感知 1.带着问题自由读课文，圈出本课生字词。 2.师范读课文，按要求扫除生字、词障碍并指导朗读。 3.用喜欢的方式读课文，读准字音，读通句子。 （1）我会读 玄（xuán）武 斑驳（bó） 胳膊肘（zhǒu） 水缸gāng 生疮（chuāng) 莲叶（lián） 雇（gù）人 种藕（ǒu） 剪刀（jiǎn） 蔫（niān）了 萧条（xiāo） （2）我会写 玄 斑 驳 肘 缸 疮 莲 替 剪 （3）理解词语 斑驳陆离：形容色彩繁杂。 （造句）方鸿渐恨不能说：“怪不得阁下的大作也是那样斑驳陆离。” 不以为然：不认为是对的，表示不同意（多含轻视意）。 （造句）对于地球环境污染的加剧,仍有些人不以为然,漠不关心。 念念有词：指人不停地自言自语。 （造句）他曾嘲笑过那些临刑前还在念念有词地做着祷告的人。 萧条：寂寞冷落，毫无生气。 （造句）九月的乡村,从未变得空旷萧条,也从未改变过丰腴厚重的景象。 多音字 jiàng升降 zhǒng种子 hū迷糊 降 种 糊 xiáng投降 zhòng种树 hú糊墙 4.同桌互读课文，互相评价，如果他能做到读正确，并比较流利，就奖励红星给他。 5.教师范读，学生拿起课本动情地朗读课文，开展朗读“夺旗”活动。 思考以下问题： （1）课文主要写的是什么事？ 本课讲了作者回忆祖母十分喜爱荷花，每年都在自家的院子里种着一缸荷花，荷叶长大了，却把荷叶剪下送给别人的孩子治疮的事。2-1-c-n-j-y （2）课文主要写了祖母的哪几件事？ （3）学习了这篇课文，你收获了什么？ 6.用自己的方式朗读课文，梳理文章思路，说一说，本文可以分为几部分？ 第一部分：（1）作者由玄武湖莲叶勾起了对祖母的回忆。 第二部分：(2--4)回忆了祖母每年在自家的院子里种植荷花的情景。 第三部分：（5--7）祖母把自己喜爱的荷叶剪下来送给别人的孩子治疮。 第四部分：（8）酷热的夏日，祖母把自己拥有的清凉奉献给别人，令“我”感动，值得赞美。 （三）品读课文，读中感悟 在识字王国里，同学们结识了这些新朋友，让我们与这些朋友手牵手，一起走进课文殿堂。 1. 请同学们快速默读课文，看看课文哪一部分回忆了文中作者回忆了一件令他心生感动的事，那是一件什么事情呢？（第4———7自然段）（祖母拿荷叶给小孩治病） 体会喜爱 2．过渡：祖母拿几片普通的荷叶给小孩儿治病不是一件很普通的事儿吗？我为什么会如此感 ... ...
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