课件51张PPT。备战中考，有效复习。2017年4月 中考复习中，考生容易在历史学科复习中存在以下问题： 1.复习方法不当： （1）.部分考生对历史学科的复习无计划，复习效率偏低； （2）.因为很多内容学习过，存在上课“不想听”“只看不写”、“只想不做”等眼高手低的不良复习习惯。 2.基础知识薄弱： （1）.一些考生基本概念掌握不扎实，相近概念混淆不清，不能正确理解和熟练运用，导致考试基础题得不到该得到应该得的分。 （2）.有些考生对一些基础知识的梳理能力不强，缺少梳理和归纳知识的基本方法，导致做不出综合性试题。3.答题缺乏规范： 历史学科平时不注意运用学科语言规范解题，答题缺乏专业指导用 语。胡乱使用网络语言和本地方言。有的学生书写潦草，涂改随便，评卷教师看不清难给分。4.审题不够细致： 从以往备考的经验看，中考因审题不细而丢失分的占30%以上。很多考生平时复习时，因为求速度，而忽视了准确度，在解题过程中因为求快而不能根据需要提取有用的信息，或忽视题目的隐含条件，出现易看错，答错，写错等情况，导致丢失分。5.忽视错题归类： 不少考生由于复习任务中，往往不太重视每次练习或阶段性测试的错题的整理，错题归类不及时，更不注意解题后反思，出现“屡做屡错”，“讲过的还错”现象。6.用惯性思维解题： 复习考试中部分学生由于受以往熟题思维的影响，解题时思考问题比较片面，易受前概念干扰，导致解题出现偏差。如何有效复习★如何引导学生自学 ★如何体现由简到难 ★如何设置多角探究 ★如何突破重点难点复习课设计策略一 明确考纲、回归课本，夯实基础 认真研读《课程标准》《中考说明》把握历史中考方向。 《课程标准》《中考说明》是历史教学和命题的依据和准绳，是供复习和使用的主要参考资料。 研读《课程标准》《中考说明》，明确考试范围要求、内容要求，应该对照教科书，逐个板块、逐个单元、逐个知识点、逐条逐项的落实。2017年中考历史说明命题原则更简洁清晰，注重对学生历史学科素养的考查。历史核心素养: ?时空观念、史料实证、历史理解、历史解释、历史价值观。 ?时空观念:在特定时间和空间中对事物进行观察、分析的观念。 1. 知道特定的史事是与特定的时间和空间相联系的。 2. 知道划分历史时间与空间的多种方式，运用这些方式叙述过去。 3. 按照时间顺序和空间要素，建构事件、人物、现象的相互关联。 4. 能够在不同时空框架下理解历史上的变化与延续、统一与多样、局部与整体，并据此对史事作出合理解释。 5. 在认识现实社会时，能够将认识的对象置于具体的时空条件下进行考察。 史料实证：指对获取的史料进行辨析，并运用可信史料努力重现历史真实的态度与方法。 1. 能够知道史料是通向历史认识的桥梁，了解史料的多种类型，掌握搜集史料的途径与方法。 2. 能够通过对史料的辨析和对史料作者意图的认知，判断史料的真伪和价值，并在此过程中体会实证精神。 3. 能够从史料中提取有效信息，作为历史叙述的可靠证据，并据此提出自己的历史认识。 4. 能够以实证精神处理历史与现实问题。 ?历史理解：对史事的叙述提升为理解其意义的理性认识和情感取向。 ? 1. 努力理解各种历史叙述及其语境的含义。 ? 2. 对历史具有同情理解的态度，即依据可靠史料设身处地认识具体的史事，对历史境况形成合理的想象，更好地感悟和理解历史上的各种事物。 ? 3. 理解历史叙述与历史事实之间的差异。 ? 4. 在同情理解的基础上尽可能实事求建构历史叙述。 ? 5. 在对历史和现实的认识中，能够体现出尊重和理解他人、客观处理问题的态度。 历史解释：以史料为依据，以历史理解为基础，对历史事物进行理性分析和客观评判的态度与能力。 ? 1. 能够区分历史叙述中的史实与解释，知 ... ...
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