课件76张PPT。与教材对话 ———挖掘整合教材的策略与方法1 一、为什么要挖掘、整合教材? 二、怎样挖掘、整合教材？ 导学2一、为什么要挖掘、整合教材? 有关讲授内容的材料，如书籍、讲义、图片、讲授提纲等。（引自《现代汉语词典》）3一、为什么要挖掘、整合教材? 教材是学生学习的基础性资源 【引自义务教育思想品德课程标准》 (2011版）】4一、为什么要挖掘、整合教材? 教材是课程标准的具体化，是新课程理念的主要体现，是最重要的课程资源，是教学的主要依据。（引自《<九年义务教育思想品德课程标准(实验稿)>解读》）5一、为什么要挖掘、整合教材? 教材是课堂上能够利用的最重要的课程资源。教科书与一般出版物最大的不同是，基础教育教材必须体现国家意志，这是不可动摇的。【引自《光明日报》（ 2015年04月13日?09版）】6一、为什么要挖掘、整合教材? （就教材与教师、学生的关系而言）教材是其“脚手架”，提供最为基础的支撑和尽可能开放的空间。【引自义务教育教科书 ? 道德与法治七年级上册教师教学用书（2016年7月第1版）】7 “今天的中小学教师 ,如果离开了《教学参考书》,至少有８０%的教师写不好教案、上不好课 ;离开了《课堂同步练习》,至少有８５%的教师出不好练习题 ;离开了《标准化试题》 ,至少有９０%的教师命不好考试题 ;要是离开了统编教材 ,至少有９５%的教师不知道怎样给学生上课。”(引自１９９９年0１月２３日《教育时报》) 一、为什么要挖掘、整合教材?8 当下，在“模式旋风”的推动和“模式神话”的诱惑下，课堂教学改革的重心明显地转移到了课堂模式的“复制”上，给人的感觉似乎只要按照那样的程序来组织教学，教学效果就会自然地好起来，于是很多教师弱化了对教材的研究：不少教师对教材的解读很不到位，依托教材在课堂上实施的导学、导思、合作、探究，形式主义严重……教师对教材都深入不进去，所引导的学生又能达到一个什么样的水平呢？ 一、为什么要挖掘、整合教材?9①走向教材 ： 揣摩、阅读和理解 ②走近教材 ： 钻研、分析和挖掘 ③走入教材 ： 激活、对比和优化 ④走出教材 ： 开发、拓展和创造（一）与教材对话四步曲二、怎样挖掘、整合教材？10①走向教材：揣摩、阅读和理解例一：《 中 学 序 曲 》———义务教育教科书 ? 道德与法治七年级上册第一单元第一课第一框11道德知识（主要融于“探究与分享” 等活动设计中） 关于道德的知识（正文及“相关链接” 、 “方法与技能” 等栏目） 有助于道德的知识（主要通过“相关链接”呈现） 第一层次：知识归类①走向教材：揣摩、阅读和理解12 是什么 为什么 程序性知识 怎么做 策略性知识第二层次：把知识逻辑转化为学科教学逻辑①走向教材：揣摩、阅读和理解陈述性知识13 《中学序曲》的主题是什么？②走近教材：钻研、分析和挖掘第一层次：14 《中学序曲》围绕“主题”的知识（主干知识和非主干知识）是什么？ 第二层次：②走近教材：钻研、分析和挖掘15 《中学序曲》主干知识和非主干知识如何构建？ 告知（接受式学习还是发现学习） 阅读文本（符号式学习） 活动：体验、观察（活动性学习、观察式学习）第三层次：②走近教材：钻研、分析和挖掘16 教教材：一般意义的导入 + 观点1新的起点:“新名字”+“别样天地”+“具独特价值和意义的新阶段”+观点2成长的礼物：提供……机会+激发……潜能，激励……自我超越+重新塑造自我 + 千里之行始于足下 + 板书 + 我的收获之类的总结③走入教材：激活、对比和优化17第一层次：激活其功能用教材教： “运用你的经验” 观点1新的起点:“新名字”+“别样天地”+“具独特价值和意义的新阶段（奠定重要基础+见证生命进阶） ”是什么 观点2成长的礼物：提供……机会+激发……潜能，激励……自我超 ... ...
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