7-3生活的时代印记 课件+教案

第七单元第三课《生活的时代印记》教学设计 一、【课标解读】： 课标：1-3-1 归纳自己同长辈在生活情趣与价值判断等方面的差异，探讨产生这些差异的原因。 解读： 不同时代的社会生活有不同的特点。从人与社会的关系来看，这种特点会体现在不同时代的人们的思想观念上。“生活的时代印记”着重描述了不同时代人们思想观念的显著时代特征，侧重的是社会生活中思想观念的“历史性”变化。21·cn·jy·com 二、【教材简析】： 1．教材编写特点及意图： 本课所说的时代印记，主要是指观念上的印记。社会生活是多方面的。社会生活中最基本的变化是物质生活的变化。物质生活中学生最容易理解、最容易感受到的就是消费活动，课文就以消费活动为例，说明物质生活的变化对人们消费观念的影响，让学生进一步认识社会生活条件的改变对观念的影响。 2．教材结构体系： 一、物质生活的变化 生活的时代印记 二、 生活观念的变化 三、【教学目标】： （一）知识与技能目标： 1.知道生活条件的变化一般是从物质条件的改变开始的。 2.通过列举生活中衣食住行的变化感受生活条件的变化。 3.结合生活中人们思想观念变化的实例，了解物质生活的改变对人们观念变化的影响。 （二）过程与方法： 能够结合生活实例以及相关资料，说明物质生活变化与观念变化之间的关系。 （三）情感、态度和价值观： 认识物质生活的变化并且感受物质生活的变化，懂得物质生活的变化带动了人们观念的变化，不同时代的社会生活给人们的观念留下了时代的印记。21世纪教育网版权所有 四、【教学重点与难点】： 重点： 感受物质生活的变化，理解物质生活的变化带动了人们观念的变化。 难点： 理解物质生活的变化带动观念的变化。 五、【教学思想和策略方法】： 1．主要采用合作探究法、讲授法等，创设民主、平等、和谐的教学氛围，让学生积极参与学习，教学在潜移默化中进行。21cnjy.com 2．运用多媒体形象直观的展示手段，呈现图片、视频等相关材料。 六、【教学过程设计】： 1．导入新课：设问:同学们，你们觉得你现在的生活和爸爸妈妈、爷爷奶奶他们那一代人的生活相比，谁生活的要好？2·1·c·n·j·y 2．教学环节一：感受生活的变化 ①看一看：播放视频，让学生从几代人婚礼的变化中感受到生活的变化和改善。 ②说一说：让学生小组合作，探讨人们物质生活的变化（从衣食住行这几个方面进行） ③比一比：票证时代和刷卡时代，三大件的变化（教师出示相关图片） 3、教学环节二：生活观念的变化 ①消费观念和消费方式的变化 学生自主阅读课本88页内容，找一找人们过去和现在的消费观念各是怎样的。 并说一说图中两位老人在晚年时发出的感慨，反映出她们在消费观念上有什么差异？ 你更倾向于哪一种消费观念？ （引导学生明白人们的消费观念之所以不同，是因为人们所生活的时代不同，人们的观念被印上了时代的印记） ②消费观念和消费方式的变化和物质生活的变化有何关系 学生探讨，教师点拨。 小结：正是因为生活条件的变化，物质生活的改善，才带动了人们消费观念的变化。 ③生活条件的变化带动人们思想观念的变化 学生阅读书本89页内容，教师讲解这个例子，并让学生再举例说明生活条件的变化引起了人们思想观念的变化。21教育网 5．课堂小结：社会生活的变化首先是从物质条件的改变开始的，而物质生活的改变又带动了人们生活观念的改变。不同时代的人有着不同的思想观念，这也说明人们的思想观念被深深烙上了时代的印记。【来源：21·世纪·教育·网】 6．作业布置：复习本课，完成作业本相应练习 七、【板书设计】： 1、衣 2、食 一、物质生活的变化 3、住 生活的时代印记 4、行 1、消费观念的变化 二、生活观念的变化 2、其他思想观念的变化 课件16张PPT。第三课生活 ... ...