21世纪教育网 –中小学教育资源及组卷应用平台 《萧山杨梅》教案 【教学目标】 1.知识与技能 能正确读写本课的生字并联系上下文和生活实际理解词义，正确、流利，有感情朗读课文。 2.过程与方法 理解文章内容的基础上、体悟重点语句的意思。 3.情感态度和价值观 引导学生理解课文内容，体会师生互爱之情。进而要培养学生养成阅读课外书籍的好习惯。 【教学重点】 能正确读写本课的生字及其所组成的词语，正确、流利，有感情朗读课文，抓住重点词语，体会文中重点句子的含义。 【教学难点】 读懂课文，体会师生互爱之情，进而培养学生养成阅读课外书籍的好习惯。 【教学方法】 讨论法 点拨法 合作探究法 【课前准备】 多媒体课件 【课时安排】 1课时 【教学过程】 （一）谈话激趣，导入新课 1. 出示图片，同学们，你们知道图片中是什么吗？（杨梅）你吃过杨梅吗？是什么味道？ 今天我将带领同学们走进《萧山杨梅》中去寻找答案吧！ 2.资料库：介绍萧山杨梅 杨梅是浙江特产。萧山、慈溪、余姚、兰溪等地都是杨梅产地，其中以萧山杜家一带所产杨梅最负盛名。这种杨梅颗粒大，每500克28个到30个。“夏至杨梅满山红”是萧山的俗谚。21教育名师原创作品 介绍作者：著名散文作家袁鹰，原名田钟洛，江苏淮安人；儿童文学：《丁丁游历北京城》； 散文集：《风帆》、《海滨故人》； 儿童散文集：《春雨》； 诗歌：《寄到汤姆河去的诗》、《刘文学》等。21*cnjy*com 3.板书课题，齐读课题。 4.看到了课题，你想到了什么？ 本文的题目为什么叫《萧山杨梅》？文中的主人公是谁？本文写的是什么故事？ （二）初读课文，整体感知 1.带着问题自由读课文，圈出本课生字词。 2.师范读课文，按要求扫除生字、词障碍并指导朗读。 3.用喜欢的方式读课文，读准字音，读通句子。 （1）我会读 杭（háng）州 阅读（yuè） 书籍（jí） 遨（áo）游 兼（jiān）管 擦汗（cā） 惬（qiè）意 宝库（kù） 沧桑（cāngsāng） 初次（chū） （2）我会写 阅 籍 遨 兼 擦 惬 库 沧 桑 （3）指导写字。 “籍”：上下结构，左下“耒”，右下“昔”。 “兼”：笔顺是先写两竖再写撇捺。 “初”注意部首，衣补旁。 “沧”最后两笔是横折勾，竖弯勾。 （4）理解词语 遨游：漫游；游历。 （造句）书就像大海，让我们尽情地遨游。 惬意：满意；称心；舒服。 （造句）黄昏时一杯清茶,闲看清风,是一种惬意的享受。 沧桑：沧海桑田的略语，比喻世事变化很大。 （造句）他历尽沧桑从美国回来了,为祖国做出了巨大贡献。 领略：了解事物的情况，进而认识它的意义，或者辨别它的滋味。 （造句）星期天,阳光明媚,老师带着同学们领略了大自然无限的美好风光。 （5）多音字 jǐn尽管 jiào教学 jiān时间21世纪教育网版权所有 尽 教 间 jìn尽力 jiāo教书 jiàn相间21教育网 4.同桌互读课文，互相评价，如果他能做到读正确，并比较流利，就奖励红星给他。 5.教师范读，学生拿起课本动情地朗读课文，开展朗读“夺旗”活动。 思考以下问题： （1）课文主要写的是什么事？ “我”回忆了小学时期的金老师。他精心指导孩子阅读课外书籍，并且非常关心、爱护学生，表达了“我”对老师深深的怀念和感激。 21cnjy.com （2）浏览课文，说说课文写了哪两件事？ 注重鼓励我们课外阅读。 整理图书吃杨梅。 （3）学习了这篇课文，你收获了什么？ 6.用自己的方式朗读课文，梳理文章思路，说一说，本文可以分为几部分？ 第一部分：（1）写萧山杨梅引起“我”对小学时代的一位老师的回忆。 第二部分：(2--4)具体介绍金老师如何引导“我们”课外阅读。 第三部分：（5--7）回忆金老师指派“我”和另外一位同学帮助他整理图书，在整理完后， 请“我们”吃杨梅的经过。 第四部分：（8）写“我 ... ...
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