专题4.2 认识运动 把握规律（讲）-2016-2017学年高二政治同步精品课堂（提升版）（必修4）

【教学目标】 知识目标 运动、相对静止、规律的含义，理解物质与运动、运动与静止的关系，能列举实例，结合哲学原理分析绝对运动和相对静止的统一、任何事物都有其内在的规律性，规律是客观的，是不以人的意志为转移的，但人在规律面前并不是无能为力的。 辨析实例，说明世界是物质的，物质是运动的，运动是有规律的。解析客观规律是可以认识和掌握的事例，印证人们在尊重客观规律的基础上，能够发挥主观能动性，自觉地把握客观规律。 能力目标 培养学生在对生活实例的分析中提取有效信息并归纳观点的分析与概括能力；锻炼学生理论联系实际的能力，培养学生正确认识世界的本质，在工作和生活中自觉做到按规律办事。 情感目标 通过学习运动和静止的辩证关系原理，使学生懂得辩证唯物主义在承认运动的绝对性的同时，还承认相对静止的重要作用，从而认识世界是可知的，在学习、生活和工作中增强认识世界和改造世界的勇气和信心。避免犯形而上学的相对主义和诡辩论的错误。 澄清对规律认识的几个误区，懂得规律的客观性和普遍性原理要求我们，必须尊重规律，自觉地按客观规律办事。 【重点难点 】 教学重点：物质运动是绝对的；规律以及人与规律的关系 教学难点：如何理解运动的绝对性与静止的相对性；辩证唯物主义在坚持运动绝对性的前提下又肯定静止存在的意义。 【课堂“精讲”】 （一）导入新课 上一节课我们主要讲述了一个概念和一个原理，在解释物质这一概念时，我们强调了物质的本质属性是客观实在性，也就是不依赖于意识而转移。一个原理是世界物质性原理：世界是物质的世界，世界的真正同一性就在于它的物质性。那么，在这个物质的世界中，物质究竟是以何种状态存在的呢？我们这个世界究竟是运动的还是静止的，那么这种运动变化是杂乱无章的还是有规律可循的？什么是规律？我们应如何对待规律呢？我们今天就对这些问题一探究竟。 （二）讲授新课 【课堂探究】第31页“日往则月来，月往则日来，日月相推则明生焉；寒往则暑来，暑往则寒来，寒暑相推而岁月成焉。”谈谈你对《易传》这句话的理解。 问题：生活中还有哪些运动？ 从刚才大家的发言可看出，从物体位置的推移到物理性质、化学性质的变化，从生命有机体的新陈代谢到社会生产方式的更替，世界上一切事物都处于运动和变化之中。那么什么是哲学上讲的运动呢？ 运动是物质的固有属性 （1）运动的概念 哲学上所讲的运动，是指宇宙间一切事物、现象的变化和过程。 那么运动和物质是什么关系呢？ （2）物质和运动的关系 “流水不腐，户枢不蠹”说明任何具体的物质形态都离不开一定的运动，只有在运动中才能保持自己的存在。 请同学们举例说明任何具体的物质形态只有在运动中才能保持自己的存在。 提示：基本粒子处于永不停息的运动中，没有运动基本粒子就丧失了存在的资格；任何一个有机体，都始终处于不间断的变化之中，生物的新陈代谢一旦停止，生命也就终止了；地球一旦停止了自转运动，白昼交替就会消失，生物就要消亡。 思考：你能找到一个不运动的事物吗？ ① 物质是运动的物质，运动是物质的根本属性和存在方式。 物质世界处于永恒的运动、变化和发展之中，绝对静止、脱离运动的物质是没有的。 物质的属性很多，除了运动性，还有可知性、永恒性、无限性等许多属性。在这些属性中，运动属性是物质其他属性存在的前提，没有运动这个属性，事物就不存在，其他属性也就无从谈起。因而运动是物质的根本属性。 探究：刻舟求剑犯了什么错误？ 【课堂探究】P3l（风幡之争） A．能不能把世界万物的运动归结为人的“心”、概念或精神的运动 B．有没有离开物质的运动 探究提示：A.物质是运动的承担者和栽体，人脑才是“心”、概念或精神运动的载体。运动一定是物质的运动，而 ... ...