第十六课 跟踪台风的卫星 教案 【教学目标】 1.知识与技能 学会认读6个生字，能够书写10个生字，了解课文的主要内容，知道气象卫星的作用。 2.过程与方法 正确、流利、有感情的朗读课文。 3.情感态度和价值观 激发学生想象，树立学生从小学科学、长大用科学为人类造福的志向。 【教学重点】 引导学生体会台风、气象卫星的特点。 【教学难点】 解卫星的主要作用，激发学生从小学科学，长大用科学为人类造福的志向。 【教学方法】 合作、探究、交流 【课前准备】 多媒体课件 【课时安排】 1课时 【教学过程】 一、激趣导入 1. 师：同学们，仔细看、认真听。（播放视频） 师：你听到了什么？看到了什么？ 师：这样伴着暴雨的大风就是台风。 师：台风所到之处，毁屋倒树，泥石成河，有的地方甚至会成为一片汪洋，它是不可阻 挡的自然 灾害。 师：为了能够在他到来之前，预先做好准备，把它的危害降到最低，人们派出了专门对 大气层进行气象观测的人造卫星，那就是-气象卫星。 师：今天，我们要学习的课文就是《跟踪台风的卫星》 2. 板书课题《跟踪台风的卫星》。 师：卫星是怎样跟踪台风的？让我们一起去课文中看看吧！ 二、初读感知 1. 初读课文，感知课文。 （1）自由阅读课文，圈出本课生字。 交流识字方法： 通过熟字加偏旁识字：丁———盯、合———哈、心———怒、万———厉、———吼、风——— 疯、牛———牢、世———泄。 教师指导学生书写课后田字格中的字： “监”上下结构。注意字的笔画要紧凑。 “设”左右结构。左小右大，注意右边的笔顺，笔画要紧凑。 （2）教师范读课文，同学们标出自然段。 2. 课文主要写了什么？ 讲述了第三代气象卫星紧紧地跟踪，监视台风的动向，为人类预防台风袭击减少损失作 出了贡献。 3.理解词语。小组内合作学习，扫除生字、词障碍，不能解决的，师生共同解决。 出示词语： dīng lì jiān nù xiè fēng lǎn cháo 21世纪教育网版权所有 盯住 厉害 监视 怒吼 泄气 疯狂 懒散 嘲笑 A. 教师领读 B.男女生比读 C.同桌互读。 词语理解： 波浪滔滔：形容大水奔流貌。 暴跳如雷：急怒叫跳，像打雷一样猛烈。形容又急又怒，大发脾气的样子。 谈笑风生：形容谈话谈得高兴而有风趣。 三、精读领悟 1.全文共分几部分？ 第一部分 (第1-2段)：写台风发现一颗卫星在监视他，非常恼怒。 第二部分（第2-7段）：写狂妄的台风想扑灭气象卫星，甩掉气象卫星却连遭失败。最 后又想摧毁城市，仍未得逞。 第三部分（第8段）：写台风在气象卫星的跟踪、监视下束手无策，只得落荒而逃。 2.第一部分 （1）品读第1-2自然段，台风和卫星见面的情景是怎样的？ 台风便大声嚷道：“你是谁？竟敢盯住我!” “哈，”小星星笑了笑说，“我是第三代气象卫星，人们叫我时刻跟踪你，监视你，直 到你消失为止。” （2）台风和卫星分别给你留下了什么印象？你从哪些词句中体会到的？ “大声嚷道、竟敢”表现了台风的狂妄自大、目空一切。 “小星星笑了笑”说明明卫星很从容、自信。 师：卫星又是如何跟踪、监视台风的呢？ 3.第二部分 （1）品读第3-7自然段，台风和卫星在第一个回合台风干了什么？ “小东西!”台风狂怒地嚷着…… 话音早给台风的怒吼声打断了。台风狂暴地跳起来，对准气象卫星猛扑过去。 （2）鱼儿见我钻入深水，船儿见我避进港湾，树儿见我把腰弯。运用了什么修辞？你 能想象其他的事物见了台风会怎样呢？ 排比 说明台风威力很大。 鸟儿见我躲进巢穴，兔儿见我逃进窝里，花儿见我把头低，飞机见我掉头逃跑，人们 见我躲进家门。 （3）卫星是怎样应对的？ “可我偏偏爱跟着你走……”。 （4）“偏偏”说明了什么？ 说明卫星的专一，因为跟踪台风是他的职责。 师：可他哪里知道，气象卫星站设在离地面3 ... ...
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