专题11.2 社会历史的主体（讲）-2016-2017学年高二政治同步精品课堂（提升版）（必修4）教案

【教学目标】 识记（1）解释人民群众的含义、群众 观点和群众路线 （2）说明人民群众是历史的创造者；党的群众观点和群众路线 （3）运用人民群众是历史创造者的观点，分析社会历史的发展；运用中国共产党的群众观点和群众路线，分析我党的各项政策和决议 能力：培养透过现象认识本质的能力、提高辩证思维能力 ，联系历史和现实，说明人民群众是历史的创造者 情感、态度与价值观目标：通过本框的学习，树立群众观点和群众路线，积极投身实践，培养热爱群众、服务群众、向群众学习的精神，走与群众相结合的道路。 【重难点“精讲”】 人民群众是历史的创造者、树立群众观点和群众路线。 社会历史的主体 （一）、人民群众是历史的创造者———人民群众的地位和作用 【课堂探究】：(1)没有身后的众多士兵和民众，拿破仑能够成就举世瞩目的业绩吗 (2)究竟谁是历史的创造者 (2)人类历史首先是物质生产发展的历史，人民群众是社会物质财富的创造者，也是社会精神财富的创造者和社会变革的决定力量，是人民群众创造了历史。那种认为社会发展是由少数英雄人物决定的观点，实质是历史唯心主义，是不科学的。 1、正确认识人民群众这一概念。 （1）人民群众的地位与作用。 ①社会历史是由人的实践活动构成的，每个人都在一定程度上参与了历史的创造，但人们在历史发展中所起作用的性质和大小是不同的。 ②唯物史观从社会存在决定社会意识、生产方式决定社会发展的基本观点出发，强调社会历史首先是物质生产发展的历史，是人民群众创造的历史。 （2）正确认识人民群众的含义。 ①人民群众是指一切对社会历史起推动作用的人们，既包括普通个人，也包括杰出人物。 ②人民群众是一个历史范畴，在不同的国家、不同的历史时期，人民群众具有不 同的内涵，但不论怎样变化，劳动群众都是人民群众的主体部分。 ③我国现阶段人民群众的范围。在我国现阶段，全体社会主义劳动者、社会主义事业 的建设者、拥护社会主义的爱国者和拥护祖国统一的爱国者，都属于人民群众的范围。 教材中的“专家点评”概述了人民群众的含义、范围以及我国现阶段的人民群众的范围。 2．人民群众是社会物质财富的创造者。 【课堂探究】：(1)谁是社会物质生产的主体 (2)人民群众的生产活动对社会的存在和发展起着什么作用 (1)劳动群众生产实践的重要性。 广大劳动群众作为物质生产的承担者和社会生产力的体现者，创造了人们吃、穿、住、用、行等必需的生活资料。他们的生产活动是社会存在和发展的基础。 (2)从事物质资料生产、推动物质生产发展的人民群众，是推动社会历史发展的决定力量。 3．人民群众是社会精神财富的创造者。 【课堂探究】：(1)这部长篇史诗所反映的内容是从哪里来的 (2)《格萨尔王传》的创作和流传说明了什么哲学道理 探究提示：(1)其内容来源于人民群众的生活和实践。 (2)说明了实践决定认识，人民群众的生活和实践是一切精神财富形成和发展的源泉。 此知识点教材从三层论证了为什么人民群众是社会精神财富的创造者。 (1)人民群众的生活和实践是一切精神财富形成和发展的源泉。 (2)人民群众的实践为精神财富的创造提供了必要的物质条件。 (3)人民群众还直接创造了丰硕的社会精神财富。 教材插图说明了我国光辉灿烂的中华文明都来源于我国广大人民群众的生活和实践，都是人民群众勤劳、智慧和艰苦奋斗的结晶。 4、人民群众是社会变革的决定力量 【课堂探究】：(1)以上论述说明了什么道理 (2)联系我国改革的具体实例，说明人民群众在推进改革中的作用。 探究提示：(1)说明了人民群众是社会变革的决定力量。发展好最广大人民的根本利益作为一切工作的根本出发点，急群众所急，想群众所想，得到人民群众的充分信任和爱戴也是必然的。 1978年安徽省凤阳县小岗 ... ...