五下第21课 猴王出世（课件+教案）

第二十一课 猴王出世 教案 【教学目标】 1.知识与技能 学会认读8个生字，了解课文内容。 2.过程与方法 正确、流利、有感情的朗读课文。 3.情感态度和价值观 引导学生品读语言文字，感受石猴形象，体会石猴机敏可爱、敢作敢为的性格特点。领 略经典名著的魅力，激发学生阅读经典名著的兴趣。 【教学重点】 了解石猴从出世到成王的经历，感受其形象；品味语言，激发对古典文学的兴趣。 【教学难点】 课文是古代白话文，有些词语与现代语言有区别，因此，理解这些词语的意思，读通相 关句子，进而读懂课文内容。 【教学方法】 合作、探究、交流 【课前准备】 多媒体课件、视频 【课时安排】 1课时 【教学过程】 一、激趣导入 1. 师：同学们，视频中的人物是谁？它有什么本领？（播放视频） 师：七十二变 翻一个跟斗十万八千里。 师：孙悟空神通广大，那他最初是怎样的呢？今天我们就要来学习一篇课文《猴王出世》。 2. 板书课题《猴王出世》。 师：本文选自我国古代杰出的长篇神话小说《西游记》，作者是吴承恩，小说主要讲述 了唐僧师徒四人历尽千辛万苦到西天取经的故事。 师：下面就让我们走进这部文学名著的第一回———石猴出世！ 二、初读感知 1. 初读课文，感知课文。 （1）自由阅读课文，圈出本课生字。 交流识字方法： 通过熟字加偏旁识字：章———獐、弥———猕、袁———猿、隽———镌、页———顽、巧——— 窍。 （2）教师范读课文，同学们标出自然段。 2. 课文主要写了什么？ 写了花果山上一块仙石孕育了一只石猴，这石猴与群猴玩耍时，因敢于第一个跳进水帘 洞，被群猴拜为猴王。 3.理解词语。小组内合作学习，扫除生字、词障碍，不能解决的，师生共同解决。 出示词语： suì zhāng mí yuán wán qiào juān náo 遂有 獐头鼠目 猕猴 人猿 顽皮 石窍 镌刻 抓耳挠腮 A. 教师领读 B.男女生比读 C.同桌互读。 词语理解： 名曰：名字叫作。 石窍：石头边隙。 镌：刻。 喜不自胜：欢喜得自己不能控制。形容非常高兴。 拱伏无违：伏在地上，朝上礼拜，没有违抗的。 抓耳挠腮：乱抓耳朵和腮帮子。形容焦急、忙乱或苦闷得无计可施的样子。 力倦神疲：太累了而全身无力，精神不好。 盖自：自从。 既久：已久 挈：带领。 遂：于是，就。 三、精读领悟 1.全文共分几部分？ 第一部分 (第1段)：石猴出世及他的生活情况。 第二部分（第2段）：石猴和群猴一起寻找山涧源头，发现了水帘洞。 第三部分（第3-4段）：写群猴进入水帘洞，拜石猴为王。 2.第一部分 （1）品读第1自然段，找出仙石生长的环境和形状的语句？ 环境：四面更无树木遮阴，左右倒有芝兰相衬。盖自开辟以来，每受天真地秀，日精月 华，感之既久，遂有灵通之意。 形状：其石有三丈六尺五寸高，有二丈四尺围圆。 （2）石猴是怎样出世的？石猴出世的经过有什么作用？ 内育仙胞，一日迸裂，产一石卵，似圆球样大。因见风，化作一个石猴。 石猴不比其它众猴，他是从一块内育仙胎的仙石中迸裂而生的。文章起笔就写出了石猴 的神异出众，为后文描写石猴的神通广大埋下了伏笔。 师：让我们一起观看石猴迸裂的情景。（播放视频） 师：仙石迸裂，化出一个石猴；跳水寻源，跳出一个猴王，从这里开始，一个美猴王的 形象，走进每一个人的心里。那么，作者吴承恩先生又是用怎样的语言，把一个猴子的形象 写得深入人心呢？让我们一起走进石猴的生活，去发现，去感受。 （3）朗读石猴在山中的生活状况的语句，运用了什么修辞，你看到了一个怎样的石猴？ 食草木，饮涧泉，采山花，觅树果；与狼虫为伴，虎豹为群，樟鹿为友，猕猿为亲；夜 宿石崖之下，朝游峰洞之中。 对偶。 作者勾勒出了一个 自由自在、无拘无束、快活逍遥、亲和友善而又顽皮可爱的石猴形 象。 3.第二部分 ... ...