《花是种给别人看的》教案

《花是种给别人看的》教案1 　　教学目标： 　　　1．用自己喜欢的方式学习认识本课生字，连系上下文、借助图片和想象理解“花团锦簇”，“姹紫嫣红”、“眼花缭乱”、“目不暇接”等词语。 　　　2．抓住重点词句读、悟结合，想象花满窗前，汇成花海的美丽景象。体会德国人种花给别人看的美好情怀，懂得分享，懂得奉献。 　　　3．正确、流利、有感情地朗读课文，能背诵课文第三段。 　　教学重点： 　　　　抓住重点词句引导学生理解词语，想象画面，体会句子的内在含义。 　　教学难点： 　　　　体会德国人种花给别人看的美好情怀，学会分享，懂得奉献。 　　教学准备：生字卡片、课件 　　教学课时：两课时 　　教学过程： 　　　　　　　　　　　　　　　　第一课时 　　一．谈话导入，读课题质疑。 　　　1．师：同学们喜欢花吗？喜欢什么花？为什么？ 　　　2．导出课题。 　　　　　师：同学们都很喜欢花，有的喜欢花是漂亮，有的喜欢花的芬芳，今天我们一起去学习一篇与花有关的文章———《花是种给别人看的》。 　　　3．读课题，强调“种”在这儿的读法。要求学生注意这个多音字，再读课题。 　　　4．质疑。 　　　　　读了课题，你心中产生了什么疑问？昨天我们回去预习课文中有什么疑问？ 　　二．按要求读文、识字。 　　　　师：“学贵有疑”，同学们能提出这些很有价值的问题，这让我知道你们用心去预习了。其实呢，这些问题的答案就在课文中，走进课文之前，请看读书要求。 　　　1．课件出示读书要求：自由读课文，把难读的字、词、句作上记号，多读几遍。 　　　2．按要求读课文。 　　　3．检验学生情况。 　　　　（1）让学生指出不认识的字，请小老师教读。 　　　　（2）哪些字难读，请你给大家提个醒。 　　　　（3）哪些句子难读？ 　　　　（4）小结：同学们预习得真好！让我们进一步去学习课文。 　　三．再读课文，整体感知课文内容。 　　　1．小声读课文，边读边想，读了课文你知道了什么？ 　　　2．学生汇报学习情况。 　　　3．说一说：德国的花给你留下了什么印象？ 　　四．品读第三自然段，感悟“花美”。 　　　　师：同学们都感受到了花多、花美，课文中哪个段落具体写了花多花美呢？ 　　　1．小声读第三自然段，你从哪些语句欣赏到了花儿的美，用你喜欢的符号把它标出来，并在书本旁边批注自己的理解和体会。 　　　2．指名学生回答，师相机出示二、三句话。 　　　　（1）走过任何一条街，抬头向上看，家家的窗前都是花团锦簇，姹紫嫣红。 　　　　（2）许多窗子连接在一起，汇成了一个花的海洋，令人眼花缭乱，目不暇接。 　　　3．齐读句子。 　　　4．抓重点词语理解课文，想象画面。师：抓重点词语是理解课文的一种好方法，直接描写花美的的词语有哪些呢？让我们深入到字里行间去。 　　　（1）学习理解“花团锦簇”、“姹紫嫣红”。 　　　　　A．据学生回答板书：花团锦簇、姹紫嫣红 　　　　　B．根据这两个词想象画面，说说词语的意思。 　　　　　　　师：多么富有意境的两个词啊！请大家闭上眼睛，用心想象“花团锦簇、姹紫嫣红”是怎样的景象呢？ 　　　　　　　指名学生说一说自己想象到的画面。 　　　　　C．课件出示图片，帮助理解这两个词的意思。 　　　　　D．引导学生抓住关键字“团”、“簇”和“紫”、“红”理解“花团锦簇”与“姹紫嫣红” 　　　　　E．指导读这两个词（用你的声音表现出这两个词的美！） 　　　　　F．指导有感情地朗读句子（把它们放到句子中，你也一定能读出它的美来！） 　　　　　　　师：你还从哪个词体会到了花美？ 　　　（2）学习、感悟“眼花缭乱”、“目不暇接” 　　　　　眼花缭乱 　　　　　　A．说说你从“眼花缭乱”这个 ... ...