21世纪教育网 –中小学教育资源及组卷应用平台 苏教版数学五年级下册第三单元 因数与倍数（2）教学设计 课题 2、3、5的倍数特征 单元 3 学科 数学 年级 五下 学习目标 情感态度和价值观目标 初步体会数学知识的产生，体验数学活动的充满着探索与创造，体会学习数学的乐趣。 能力目标 通过小组探究，培养学生的观察能力和总结能力。 知识目标 通过学习，掌握2、3、5的倍数的特征。 重点 理解并掌握2、3、5倍数的特征 难点 通过观察分析2、3、5的特征。 学法 小组探究 教法 分组讨论、演示法 教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 导入新课 同学们，在之前的学习中我们已经学会如何找出一个数的倍数和因数。35=5×7 则（ ）是（ ）的因数。 （ ）是（ ）的倍数 。24=4×6 则( ）是（ ）的因数。 （ ）是（ ）的倍数 。 解答谁是谁的因数，谁是谁的倍数 通过复习引入，奠定学习基础，提高学习新知的效率。 讲授新课 例4.为了更好的研究2的倍数，请在下面表格中用 圈出2的倍数。 2的倍数有什么特征呢？我发现2的倍数个位上都是2、4、6、8、0。那2的倍数中比100大的数你能列举几个吗？1330是不是2的倍数呢？告诉你个小秘密：是 2 的倍数的数叫作偶数， 不是 2 的倍数的数叫作奇（jī）数。1、下列各数中，哪些是奇数，哪些是偶数 12 13 55 101 302 1111 4321 1234奇数：13、55、101、1111、4321偶数：12、302、12342、计算下列算式。 12+13= 11+13= 16+24= 27+32= 33+35= 22+42= 12×3= 7×5= 6×8= 11×14= 13×21= 16×14=对比每个加数与和的奇偶性，你有什么发现？对比每个因数与积的奇偶性，你有什么发现？奇数+偶数=（ ）奇数+奇数=（ ）偶数+偶数=（ ）奇数×偶数=（ ）奇数×奇数=（ ）偶数×偶数=（ ）活动提升 逃出迷宫（只能踩2的倍数的方格）请在下面的表格中给5的倍数涂色。 5的倍数有什么特征？我发现5的倍数，个位上都是0或5那5的倍数中比100大的你能列举几个吗？哪些数既是5的倍数也是2的倍数 个位是0的数既是2的倍数，也 1 是5 的倍数。练一练1.下列各数中，哪些是2的倍数？哪些是5的倍数？哪些既是2的倍数也是5的倍数？ 12 14 15 20 23 25 27 30 31 35 2的倍数：12、14、20、305的倍数：15、20、25、30、35既是2的倍数也是5的倍数：20、302.用0、2、5三个数组成三位数。1）组成 2的倍数250、502、520（2）组成 5的倍数 250、520、205例5.在下列表格中用 圈出3的倍数。 3的倍数有什么特征？从个位的数上不能发现有什么规律，换个方法吧。在计数器上分别表示出几个 3 的倍数， 看看各用了多少个珠。 根据珠子的个数，你发现了什么规律？珠子的总个数是3的倍数也就是各个数位的数的和是3的倍数，这个数就是3 的倍数让我们来举例子进行论证一下吧。验证354和487是不是3的倍数。3543+5+4=12 12是3的倍数354÷3=118 354是3的倍数4874+8+7=19 19不是3的倍数487÷3=162 …1 487不是3的倍数3的倍数，它各位上数的和一定是 3 的倍数。用0、5、6、7中选出3个数，组成是3的倍数的三位数，看看你能组成多少个？567、576、507、570756、765、705、750657、675活动提升扎破不是3的倍数的气球巩固提升1.选择题 （1）下列各数中既是3的倍数又是5的倍数的是（ ） A.123 B.235 C.435 （2）下列各数中既是3的倍数又是偶数的是（ ） A.354 B.512 C.375 （3）下列各数中同时是2、3、5的倍数的是（ ） A.340 B.215 C.2102.判断。 （1）两个奇数的和是偶数。 （ ） （2）一个奇数与一个偶数的和是偶数。 （ ） （3）一个自然数，不是奇数就是偶数。 （ ）3.填空。 （1）用1、2、0、6组成的所有四位数都是（ ）的倍数。 （2） 偶数中最小的三位数是（ ）。 （3）个位上是（ ）的数能同时被2和5整除。 （4）既是2的倍数，又是5的倍 ... ...
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