本资料来自于资源最齐全的２１世纪教育网www.21cnjy.com Module 5 Time Unit 2 What’s the time, please 教学目标： 1．让学生学会珍惜时间，培养学生的礼貌习惯。 2．学习询问和说明时间。 3．学习两个英语字母。 培养学生听、说、读、写的能力以及用英语做事的能力。 教学重点： 1. 单词：time, half, past, have breakfast, have dinner 2. 语言结构：What’s the time，please It’s half past four. You have dinner at half past five. 教学难点： 1．What’s the time，please 2．It’s half past four. 教具准备：录音机、磁带、钟表、词组卡片（have breakfast, have dinner）。 教学过程： I．Warming up： Free talk: When do you get up When do you go to school When do you have lunch When do you watch TV When do you go to bed II、Revision： 1．请学生将书翻到第一单元，放录音让学生听一遍。 2．学生读课文。 3．教师分别指着每幅图上的时间问What’s the time, please III、Presentation： A 1. 出示钟，将时间拨到一点整，问学生What’s the time, please 学生回答后，请一名学生到前面拨至一个整点，启发这名学生问What’s the time, please 多做几次这样的示范后将句子What’s the time, please 写在黑板上并领读。请学生读，并指出please在西方国家是最常用的单词，不论事情大小，please应常挂嘴边。 2. 教师将整点的表示法写在黑板上：It’s ….o’clock. 写后教师领读。 学生间使用自带的钟设定不同的整点来进行问答练习。 3. 教师将时间调到一点半，问学生What’s the time, please 学生回答后教师板书It’s half past one. 并领读。 学生间使用自带的钟设定不同的半点来进行问答练习。 4. 听录音，指图。 5. 教师通过图片领学生学习词组have breakfast, have dinner 6. 听录音，跟读。 7. 学生两人指图问答。 B 1. 学生读出书上表演部分的对话。 2. 学生两人一组轮流画时间，画出后A问B“What’s the time, please ”，B答出时间并猜测A在这个时间做什么事情。 提醒学生在生活中要珍惜时间。 C 学习chant 1. 教师请学生听钟摆走动的声音，让学生模仿。 2. 教师放录音，学生先听两遍。 3. 再放录音，学生跟读数遍。 D 游戏 1．学生两人一组。 2．其中一人用手臂作钟的长短指针摆出一个时间，另一人要说出相应的时间并说明自己在这个时间内做什么事情。 E 学习字母 1．将Aa到Jj的字母卡片贴在黑板上。让学生背字母表，背到Jj时，教师手指字母Jj请学生读出字母。请学生分别指出大写字母J，小写字母j。请学生观察字母Jj在四线格中的位置。 教师在黑板上打四线格，分笔划写出大写J，要求学生用手指在空中跟着写。再叫几名学生在空中写大写字母J。 教师在黑板上写出小写字母j，要求学生用手指在空中跟着写，然后请几名学生在空中写。 请学生在自己的练习本上写五遍Jj。 2．问学生是否知道以Jj字母开头的单词，鼓励知道的同学来说。 告诉学生一起看一个以字母Jj开头的单词。用单词卡片出示jigsaw请学生读出。告诉学生Jj for jigsaw。 3．以同样方式学习字母Kk。告诉学生Kk for kite。 4．教师请学生从Aa说到Kk，巩固已学过的字母。 IV、Practice: 1．猜时间： 教师将一面镜子对着学生，告诉学生一会他们会从镜子里看到钟上的时间，然后他们要告诉老师钟上是什么时间。 教师先设定时间，然后将钟面对着镜子，学生会从镜子中看到时间，请学生猜What’s the time 。 2. 听问答设时间： 活动前每组准备一个钟。学生可以三人一组来互相询问时间。一人问What’s the time 一人答出一个时间，第三个人则根据第二个人所说调整钟上的时间。几轮问答后，三人可以互换角色接着练习。 3. 介绍自己的作息时间安排 ... ...
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