第5课 《黄河颂》导学案

课 题 《黄河颂》 课时安排 2课时 课型 新授课 三维目标 知识目标 1、了解背景，积累词汇；2、 2、体味歌词意境，积累品读经典语言。 能力目标 1、训练与提高学生有感情地朗读诗歌的能力；2、培养感悟和理解能力，培养学生鉴赏诗歌的能力；3、切实掌握本文借物抒怀的写法。 情感目标 1、深刻感悟黄河的英雄气概；2、深入理解中华民族的坚强品格；3、启发学生热爱祖国的思想感情，提高文化品位和审美情趣。 教学重点 有感情地朗读诗歌，理解诗歌赞颂黄河，赞颂民族伟大的内涵。 教学难点 领会诗歌的内涵。 教学方法 诵读、质疑、感悟、联想和探究。 教学资源 与本文相关的资料与图片、多媒体。 教学步骤 教师活动 学生活动 调整与思考 教学过程设计教学过程设计教学过程设计 导入 检查预习 朗读感知诗文 布置作业导入 感知赏析诗文 课堂小结 第一课时一、导入设计 我们非常喜欢流行歌曲，如《老鼠爱大米》……但有一些老歌，虽年代久远，却富有生命力。激励一代又一代后人。 同学们，当一个民族处于危急存亡的时刻，我们需要母亲河召唤！当抗日烽火燃遍中华大地时，诗人光未然随军行进在黄河岸边。雄奇壮丽的山河，英勇抗敌的战士，使他感受到中华民族顽强的奋斗精神与不屈的意志。于是，他向着黄河母亲，唱出了豪迈的颂歌！今天，咱们就一起学这样一首老歌《黄河颂》。二、了解黄河 说到黄河，咱们先回顾一下有关黄河的地理、发源等知识。黄河，是我国的第二大河，也是世界上有名的大河之一。她发源于青海省中部的巴颜喀拉山北麓，流经青海、四川、甘肃、宁夏、内蒙古、山西、河南、山东九省、区，注入渤海，总长五千四百六十公里。看教材插图,你能从诗中找出跟你有同感的词语吗？三、了解背景作者是在什么情况下写下这首诗的呢？1937年，抗日战争全面爆发后，日本侵略者的铁蹄践踏着华北大地，全国人民陷入了水深火热之中。疯狂的日本侵略者在中国的土地上残杀着我们的同胞！！！我们中国人的鲜血洒在黄土地上，血流成河，哀鸿遍野……这时候，全国人民掀起了抗日救亡运动的高潮。1939年，诗人光未然跟随抗日战士行军到了黄河岸边，感慨不已，于是写下了歌颂黄河母亲的大型组诗《黄河大合唱》，共由八个乐章组成， 经冼星海谱曲后风行全国。四、重点字词的读音山巅diǎn 哺pǔ育 澎pén湃 狂澜lán 赞zhàn歌 发源yuán 屏嶂zhàng 浊zú流 滋zī长 气魄pò 劈pì成 宛wǎn转五、诵读指导学习这首诗歌，我们首先要学会朗读，像诗人一样热情歌颂我们伟大的母亲－－黄河！大家想一想，我们朗读这首诗歌应注意些什么？要求：语调激昂、感情豪迈；重音处理：奔向、劈成、摇篮、屏障、臂膀……①、自由诵读《黄河颂》，加深对课文的理解。 ②、酝酿感情，自由节选文中几句或一节，给全班同学诵读。 ③、自我评价，品味课文中的语言。(教师设疑：你在刚才的朗读中注意到了哪些问题？哪些地方或哪些词句不够满意，为什么？)④、学生相互质疑，也可师生相互质疑，并提出建设性的意见。 ⑤、全班评议首轮诵读最佳者，予以鼓励。 六、梳理思路1、明确划分“序曲———主体———尾声”三个部分，并能概括大意。这首歌词的一、三两节很显然是首尾呼应，但这两段文字着眼点完全相同吗 第一节重点落在“黄河”上，第三节重点落在“中华儿女”上。2、第二节是主体部分，主要是“颂黄河”，但并不是立即开始歌颂，在“颂”之前有一个蓄势阶段，如果在文中找出一个字来统领，应该是哪个字 即“望”字。A、近景描写；B、俯瞰全景；C、纵向描写；D、横向描写。3、“颂黄河”这一环节也有明显的外部标志，这就是文中反复出现的“啊!黄河!”这句话把内容划分为几个层次 每个层次的主要内容是什么 黄河是摇篮，养育中华民族；黄河是屏障，保卫中华 ... ...