《鲁迅与时间》教案 教学目标 1．了解鲁迅是个抓紧时间、善挤时间的人，并能产生崇敬之心，进而争取也做个珍惜时间，不虚度年华的人。 2．能正确理解三句重点句的含义。 3．知道列举具体数字与反映鲁迅抓紧时间、善挤时间的特点的关系。 教学重点 教给学生理解句子含义的方法，说出指定句子的含义，学懂全文内容。 教学难点 鲁迅是个抓紧时间、善挤时间的人，并能产生崇敬之心，进而争取也做个珍惜时间，不虚度年华的人。 教学方法 围绕教学重难点，采用自主研读与合作探究的方法，充分发挥学生的主动性，自主质疑，合作探究，加深对文章内容的理解。 课前准备 教师：搜集资料，制作课件。 学生：依据学案预习课文。 课时安排 1课时 教学过程 一、导课 复习 同学们，你们知道关于时间的谚语或格言吗？ 你知道鲁迅是一个怎样的人吗？鲁迅先生是怎样对待时间的呢？这是我们继续学习课文。 板书课题：《鲁迅与时间》 二、新课 （一）默读课文，直接感知鲁迅特点 思考：你认为鲁迅是怎样对待时间的？ 找到课文中的句子说。（学生只要找到文中的句子读出即可。） 师：确实，文章的众多字里行间，我们感受到的是：鲁迅抓紧时间、善挤时间！ 他对待时间，正如他自己所 说的———〈引出重点句学，或先学：“时间，每天得到都是24小时，可是一天的时间给勤勉的人带来智慧和力量，给懒散的人只能留下一片悔恨。”或先学：“时间就像海绵里的水，只要愿挤，总还是有的。”〉（示2句话） （二）深读课文，仔细品味： 1．出示句子： 时间，每天得到都是24小时，可是一天的时间给勤勉的人带来智慧和力量，给懒散的人只能留下一片悔恨。 先反复读句，指名读，集体读。然后分四步学习句子： （1）找：找出重点词语。（勤勉、懒散、悔恨。在这些词语下面加上小圆点。） （2）学：学懂词语的意思。 训练：把词语的意思放到句中去说一说。〈时间给勤奋的人会带来智慧和力量！而给懒散的人只能留下懊悔。〉 （3）联：联系课文内容。找一找与句子有关的课文内容。 鲁迅活了55年一生写作640万字写作时间18年平均每年写35万多字！ 讨论： ①鲁迅活了55年说明什么？（生命比较短暂）一生写作640万字，相当于本册语文书122本左右，平均每年写7本。 ②写作时间18年又说明什么？（写作时间也不是很长。） ③但在这不长的时间里，鲁迅先生写了64 0万字，平均每年写35万多字，这些具体数字说明了什么呢？（鲁迅先生一直坚持写作，写的数量多，表明他一生勤奋。因此可以说，时间给鲁迅带来智慧和力量。） 朗读训练（句子充满了对鲁迅先生的敬佩之情。） （4）想：句子的含义。结合对重点词语的 理解和课文的有关内容，体会出句子的含义是：时间，每人得到的都一样，但勤奋的人能做很多事情，为人类做出贡献；而懒惰散漫的人，白白浪费了宝贵的时间，最后一事无成。 2．出示句子： 时间就像海绵里的水，只要愿挤，总还是有的。（照前学法，先小组学，再交流。） （1）找：找出句中的重点词语：愿挤。 （2）学：学懂词义，愿挤，从字面上看，是愿意挤（演示：从海绵中挤出水）；这里是“抓紧、不放松”的意思。 （3）联：找出课文中的有关内容。引导学生默读课文，看看课文是怎样写鲁迅先生抓紧时间的？ 讨论交流： ①学习第2节内容，鲁迅“每天”是怎 样抓紧时间的？（白天，他往往要接待一批又一批客人，总要到夜晚10点至12点客人走了以后，才开始看书、写作，一直工作到第二天凌晨两三点钟。）句子表达了对鲁迅先生的赞叹之情。 ②再学第3节内容，鲁迅在“除夕夜”又是怎样抓紧时间的？（写作、翻译、编集、整理日记、计划第二年的工作。） 讨论：具体数字说明了什么？（鲁迅抓紧时间、善挤时间） （4）想：这句话的含义是什么？ 讨论后明确：海绵中能挤出 ... ...
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