授课内容 ?Lesson? 33 备课时间 教学目标 1、Just speak 本课书主要通过创设操场一角的情景，让学生在情景中运用先前所学的语言Is that ...? Oh !Yes，it is．Here you are。Thank you．并将新词运用于其中。 2、Just read 学习含有字母Ww，Xx的单词watch，water，box，taxi，还可以在教学这些单词的同时进行拓展。 3、Let's sing 学唱Is that your watch ?这首歌，巩固复习教学内容。 教学重点 学习含有字母Ww，Xx的单词watch，water，box，taxi. 教学难点 运用先前所学的语言Is that ...? Oh !Yes，it is．Here you are。Thank you． 教具准备 1、准备有关字母Ww，Xx的卡片以及watch，water，box，taxi的单词卡片。 2、准备相关单词的实物或玩具。 备课方式 一次备课 二次备课 教 学 过 程 一、设情导入(Warm up／Revision) 1、出示目标： 1) 认识字母Ww，Xx；单词watch，water，box，taxi. 2) 让学生用Is this your…?询问物品并学会Yes……回答。。 2 、师生之间互致问候。 3、玩What's missing?游戏。 4、布置失物招领台，请部分学生作警察协助其他学生找回相关物品。看看哪一位"小警察"能最先将手中的物品送还到失主手中。 二、设趣导学(Presentation) 1) 教师问What's the time?然后自己看手表说It's ten o'clock ．It's time to begin our class．教师解下手中的手表介绍说This is my watch．My watch is new．It's an ice watch，isn't it? Do you have a watch? May l have a look at your watch? 2) 请学生逐一介绍自己的手表说：This is my watch．教师顺势装做欣赏手表的样子将学生的手表拿来，为下面的教学环节做铺垫。 3) 教师此刻手中已经握有数块手表，教师开始发问学生A Is that your watch，A? 引导他说出Oh! Yes，it is。教师将手表递给该学生说Here you are。 4) 教师再次出示一块手表请学生A问学生B：Is that your watch，B?B说Oh! Yes，it is. 教师将手表递给B说Here you are。 5) 播放教学片段请学生们进一步理解该功能语句在其他场景中的运用。 6) 指导学生听录音朗读课文，并创设情景表演对话。 7) 在此基础上引导学生自发说出该单词water。 8) 教学单词box方法见设疑导究2)。 9)教室里摆放很多盒子，教师装做拿不动，请学生帮忙还是拿不动，于是想到了taxi。出示卡通玩具，教学taxi 一词。 三、设疑导究(Practice) 1） 听录音，以小组为单位，以“兵”教“兵”，在6分钟内朗读课文并且表演。教师在此期间，进行巡视指导。 2) 通过玩“听音猜人”的游戏让学生自然习得：Is that your…?具体方法如下：将一名学生的眼睛蒙起来，让他看不见东西，再请另一名学生上前来手拿一 样物品对他说一句话：Hello，this is my watch．然后请刚才被蒙住眼睛的学生猜一猜是谁的物品，他可以走下台问在坐的每一位学生。 3) 玩猜盒子的游戏。教师提前设好机关准备若干盒子，将小盒子套在大盒子里。引出单词box这时教师可以问What's in the box?学生会有若干种猜测，然后教师取下大盒子说There is another box．游戏过半学生会自发猜出单词box的意思。这样一来，学生由感知转向自发参与游戏。 4) 演唱歌曲时，可以从盒子里拿出一个小盒子，全班齐唱，问某—个学生Is that your watch?由该名学生独自唱出No, it isn't。 四、布置作业： 1) 听录音，仿读会话，并在实际情景中运用所学的内容。 2) 唱Is that your watch? 歌给爸爸、妈妈听。 3）书写本课的单词和句子。 小组之间进行比赛。表演出色的学生，教师以往其杯中加清水作为奖励：Here is some water for you．渗透单词water，这样一来学生会多次感知单词。 板书设计 Lesson? 33 Ww，Xx watch，water，box，taxi 课后小记及反思 课件20张PPT。Unit 6 Is this you ... ...
