《城市内部空间结构》教学设计 教学目标 (一)知识与技能 1、结合实例,了解城市土地利用方式。 2、结合实例,了解城市各功能分区并分析其成因 。 (二)过程与方法 1、自主探究学习法 2、读图分析法 3、讨论法 (三)情感、态度与价值观 引导学生关注社会、关注生活,增强学生对城市发展的参与意识。 教学重难点 【教学重点】:城市功能分区及其成因 【教学难点】:城市功能分区及其成因 教学过程 【导入】2.1城市内部空间结构 导入新课:(多媒体图片资料:城市,让生活更美好) 城市是人类文明的中心,也是经济发展的中心,今天这节课,我们要来学习城市的相关内容。(设计目的:结合热点,激发兴趣) 【活动】城市土地利用方式 学习主题一:城市土地利用方式 合作探究:假如你是锡东新城的总设计师,你要如何规划这座城市。以高铁商务区为例,简要说明各种土地的利用方式 (要求满足人们的生活、生产等方面的需求)(多媒体图片资料:高铁商务区的空白平面图) (设计目的:培养学生合作、探究、分析问题的能力,同时可增加学生对生活城市的感情) 1、学生回答(发挥想象,天马行空)(点拨:提醒学生联系实际,不能脱离现实) 2、对比政府对高铁商务区的规划,可见各土地的利用方式(多媒体图片资料:高铁商务区的政府规划图) (设计目的:结合现实,把学生的想象落实的实处,起到及时评价的作用) 高铁商务区———规划 住宅用地789.97公顷,占建设用地28.10%; 公共设施用地360.19公顷,占城市建设用地的12.81%; 道路广场用地283.25公顷,占建设用地的10.71 %; 市政机关用地81.91公顷,占建设用地的3.10 %; 绿化用地共914.2公顷,占建设用地的34.56 % ......... 3、小结:土地利用方式有:商业用地、工业工地、住宅用地、政府机关用地、绿化用地、交通用地、农业用地等。(设计目的:归纳总结,使学生了解土地利用的方式) 【活动】城市各功能分区 讲解:住宅用地在城市中的往往集聚在一起,形成特定的功能区———住宅区。(设计目的:承上启下,引出功能区) 活动:图中所示的功能区分别以哪种功能为主,请分别给它们取个名字。 (多媒体图片资料:北京市的不同功能区举例图) (设计目的:结合实例,了解不同的功能区及其特点) 学生回答 小结:城市功能分区:住宅区、商业区、工业区、行政区、文化区 …………… 提问:1、功能区之间有明确的界限吗 2、各城市是否都具有各功能区 合作探究:此图是某城市简图,请你将该城市商业区、工业区、住宅区、绿地分别与相应字母连接。并说明理由(全班分成四个小组,A组为商业区、B组为工业区、C组为住宅区、D组为绿地)(设计目的:通过小组合作,培养学生合作、探究、分析问题的能力,同时通过分析各功能区的位置,掌握各功能区的特点和成因) 学生回答 A组(商业区): 位置:位于D处(引导学生得出:市中心或交通干线两侧、街角路口处) 原因:位于交通便利和人口稠密处 结合实例(材料),认识商业区的分布: 材料:“首批中国著名商业街” 北京王府井大街 上海南京路 南京新街口新街口 。。。。。。。。。 中心商务区(CBD):这里有大型商场、豪华酒店、知名大公司的总部,可以提供金融、保险、旅游等服务。(多媒体图片资料:纽约曼哈顿、上海陆家嘴) 纽约曼哈顿 上海陆家嘴 B组(工业区): 位置:位于A处(引导学生得出:沿交通干线分布,趋向市区外缘) 原因:交通便利和环境保护 案例:常州工业分布状况(多媒体图片资料:常州是工业区分布) C组(住宅区): 位置:位于C处(引导学生得出:在城市中最为广泛的土地利用方式,约占城市用地的40%到60%。) 畅所欲言:请阐述你理想的住宅区是怎样的 (位置、环境、配套设施等方面) (设计目的:结合学生的想象,培养他们的发散性思维,同时了解不同等级的住宅区及其特点) 中高级住宅区和低级住宅区(多媒体图片资料:低级住宅区和高级住宅区) 中高级住宅区 低级住 ... ...
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