鲁教版九年级化学上册第六单元 燃烧与燃料6.3大自然中的二氧化碳课件（36张ppt）+视频

课件36张PPT。农民伯伯说我是“植物粮食”； 消防官兵赞美我是“灭火先锋”； 环境学家却指责我是——— 造成全球变暖的罪魁祸首。———请你猜一猜我是谁？CO2请你猜谜第三节 大自然中的二氧化碳(第一课时)CO2 O2二氧化碳的循环科学家在美国夏威夷的莫纳罗亚山顶设置了高精度的气体分析仪器，对大气中二氧化碳的含量进行了连续测量，下图描述的是1958年—2011年间的测量结果。如何减少二氧化碳的排放量?1、减少使用化石燃料，开发利用清洁能源 2、植树造林，禁止滥砍滥伐二、二氧化碳的实验室制法实验室制取气体考虑哪些因素?制取气体主要从以下几个方面着手:1、药品 2、反应原理 3、反应装置 4、收集气体的方法 5、实验操作步骤 6、气体的检验 选择药品的条件是： 价廉易得，反应速率适中，无毒无害。 气体便于收集，制得的气体纯度高，符合实验的需要； 装置简单，操作简便、安全。 行 动 指 南能能能 适中反应一会，就停止。 反应太快药品探究反应物：固体和液体 反应条件：常温反应物：固体 反应条件：加热气体发生装置气体收集装置不易溶于水密度比空气大密度比空气小操作步骤同实验室制氧气的步骤完全一样1.组装仪器 2.检验装置的气密性3.装药品 4.收集气体 5.拆洗课中检测:1.可以用推拉注射器活塞的方法检查图中装置气密性。当缓慢拉活塞时，如果装置气密性良好，可以观察到的现象是（ ） A.长颈漏斗下端口有气泡 B.瓶中液面上升 C.注射器内有液体 D.长颈漏斗内液面上升A课中检测:2、碳在自然界中的循环如图，在生态系统的碳循环过程中，二氧化碳进入植物体是通过（　 　） A.呼吸作用 B.光合作用 C.蒸腾作用 D.火山喷发B3、实验室制取硫化氢（H2S）气体，一般用块状的FeS和稀盐酸反应制得。已知硫化氢气体易溶于水，密度比空气大。试回答： ①制取硫化氢气体的装置与制取二氧化碳的 装置 （填相同或不同） ②收集硫化氢气体可用 方法。原因 是　　 ．相同向上排空气法密度比空气大4、实验室制取气体所需装置如下图所示． （1）实验仪器a的名称是　 　 ． （2）用大理石和稀盐酸制取二氧化碳时，所选用的发生装置是　 　（填序号），其反应的化学方程式是　　 ．分液漏斗BCaCO3+2HCl = CaCl2+H2O+CO2↑二氧化碳的物理性质【实验一】（如图演示）向烧杯中通入二氧化碳气体，请回答充满空气的气球会有发生什么情况（气球会上浮吗）？ 说明二氧化碳的密度怎样？ 二氧化碳的密度比空气大（如图2演示）向集满二氧化碳的饮料瓶中注入约1／3体积的水，立即旋紧瓶盖，振荡。观察现象，请分析此现象的原因?二氧化碳能溶于水根据以上实验完成下表：无色气体无味比空气密度大能溶于水引申思考：死狗洞的故事？【追问】 那么遇到久未开启的地窖或深井，能否贸然进入？为什么？应怎样做？进入菜窖前应做灯火试验；进入山洞时选择火把比手电筒好；选择火把能检验出CO2含量多少，防止人因缺氧而窒息。生活小贴士二氧化碳的化学性质【实验二】教师请同学们猜测，将两支高低不同的燃着的蜡烛，倒入二氧化碳，会有什么现象？（如图）现象：下层蜡烛先熄灭，上层蜡烛后熄灭原因：1.二氧化碳不能燃烧；2.不支持燃烧；3.密度比空气大。用途：灭火 【实验三】用紫色石蕊试液浸泡纸花，晾干后得到紫色的纸花。 ? 喷稀盐酸 喷水 直接放入二氧化碳中 喷水后放入二氧化碳中 观察现象(I) 向紫色纸花上喷洒稀盐酸，纸花呈　　 色。该实验证明，石蕊遇　　　变红色。 (II) 向紫色纸花上喷水，纸花不变色。证明水不能使纸花变红色。 (III) 将纸花放入盛有干燥二氧化碳的集气瓶中，纸花不变色。证明二氧化碳不能使石蕊变色。 (IV ) 在纸花上喷水，再放入盛有二氧化碳的集气瓶中，紫花变 色。思考什么物质使紫色纸花变红？ 红酸红精讲精练 该实验说明有 ... ...