《第三课 生活中的“雷区”》教案

《第三课 生活中的“雷区”》教学设计 教学目标： 学生应懂得社会是多面的、复杂的，既有阳光 、真情和善良，也有阴霾、欺骗和丑恶，更应了解生活中有哪些“雷区”，认识到闯入“雷区”的后果，学会避免进入“雷区”的方法、技巧，提高抗拒诱惑的能力。 了解生活中的雷区及雷区的危害，远离雷区。 认识到生活中各种不良诱惑对自身的影响及其产生的消极作用，学会战胜不良诱惑的方法。 鼓起学生敢于战胜不良诱惑的勇气和信心。 增强学生自我保护意识，激发学生自觉拒绝不良诱惑。 培养学生追求科学、健康、充实的初中生活。 教学重点： 1、知道雷区有哪些及其危害，主动远离雷区。 2、树立战胜不良诱惑的勇气和信心。 3、学会拒绝不良诱惑的方法。 4、结合自身实际，学会战胜不良诱惑的方法。 教学难点： 1、雷区在哪里。 2、毒品是不能靠意志对抗的。 3、看似安全，实则危险的雷区。 4、学会拒绝，拒绝的技巧和方法，战胜诱惑。 教学过程： 你认为生活中有哪些我们不能的”雷区” 将自己所列举的”雷区”与同桌的对照,看看有什么差别, A_____ B_____ C_____ 有些地方看上去是”安全区”但对我们表少年地对却有潜在的危险. 你觉得哪些地方对青少年来说可能存在危险 将这些地方列举出来与同学交流下下,说说这些地方有哪些危险 销售非法出版物的书店 实际上危险不只存在于某些选定的地方,它还存在于我们的行为中.当多自己的行为不端时,“定时炸弹“就悄悄埋下了。 二、列举我们行为中还有哪些“定时炸弹” 学生答： A_____ B_____ C_____ D_____ 三、看看P28页的图片后，你有什么感受，你能创作一幅讽刺不良行为的宣传漫画吗？ 第二课时 误闯“雷区”的后果 一、 阅读《“精神鸦片”的毒害》 问题：同学在闯入生活的禁区前、禁区中、禁区后各是什么心态从中可以吸取什么教训？ 二、误闯“雷区”的人，开始往往意识不到后果的严重，等到后悔莫及 请一名学生朗读《吸毒女的遗书》 1、吸毒能不能戒掉？ 2、戒不掉是因为我们缺乏意志力吗？ 3、偶尔尝尝是不是没事？ 有些同学在闯入“雷区”以前，总是抱着一种好奇心理，并认不尝试一下没什么关系，认为自己有毅力，不会形成恶习或上瘾。事实真的是这样吗？ 阅读下文，思考 毅力可以对抗毒品吗 在众多人眼中，阿片依赖被看做行为方式、毅力 、个性强度和品格方面的问题，人们自觉不自觉地忽略了它在医学意义上的定位，却突出地强调它和懦弱、不坚定以及品格堕落的联系。实际上，通过遗传学、流行病学、自然病程及各种水平的大量研究，已经证明阿片成瘾是一种可预测病状的医学问题，其证据包括：1）无论具有何种不同的文化、种族及社会经济背景，患者具有同样的病程、体征及症状；2）长期戒除后仍具有强烈的复发倾向。3）对阿片类的渴求，包括不顾严重的社会后果继续自身给药，但同时又表现出强烈的停药愿望；4）连续用药后大脑出现病理生理学改变。 我们虽然坚信戒毒者可以成功脱毒，但是现实的戒毒状况却远远无法令人满意。所以在每个人头脑中有必要客观地认识到：戒毒并不像戒掉冰激凌那样，只是有一点馋。“一日吸，十年戒，终身想，还会吸”，这句话听者看做玩笑，言者却痛如揪心！海洛因依赖者脱毒后立即或不久即重新吸毒的比例高得惊人，保守的估计也在95%以上。据一项在哈尔滨地区进行的调查显示：在被调查的成瘾者中，复吸率达到100%，其中最少复吸1次（仅一人），最多复吸二十余次。复吸7次以上者占到了53.34%，而复吸在7天以内便达到原来量的有95.34%，其中2~4天便达到原来量的高达60%。 第三框 学会拒绝 一、听事明理，导入新课———辨别诱惑 1、师述《北极人捕狼》，生边听边思考。 2、学生回答讨论： （1）听完这个故事你有怎样的感受？ （2）你最想对狼提出怎样的忠告 ... ...