2.2 声音的强弱与高低 教案6

2.2 声音的强弱与高低 教案 1教学目标 能使物体发出强弱和高低不同的声音,对听到声音的不同进行描述,对物体在发出不同声音时的振动状态进行描述,把物体的振动状态和发出的不同声音联系起来。 2学情分析 声音的强弱与高低是四年级下册的内容,学生只知道每天都要发出声音,声音的高低、强弱是怎样产生的是不能理解的。特别是农村娃更不会理解,通过实验来证明吧! 3重点难点 1、认识到音量是由物体振动的幅度决定的,音高是由物体振动的频率决定的。 2、如何引导学生从实验中分析得出音量是由物体振动的幅度决定的,音高是由物体振动的频率决定的 4教学过程 教学活动 活动1【导入】预习反馈 在第一节课中我们曾听到过大小不同的音叉发出的不同的声音,本节课我们要继续来研究声音的变化。 活动2【讲授】活动2 一、目标呈现 观察比较声音强弱的变化 1、使钢尺发出声音:你能想办法使钢尺发出声音吗 --注意:拨动钢尺时,避免尺子与桌子发声。 2、研究钢尺幅度大小与音量之间的关系 观察比较四个装有不同水量的杯子声音高低的变化 二、自主学习 1、出示4个装有不同水量的杯子,你有什么发现吗 (同样大小的杯子,内装不同量的水) 2、如果用同样的力敲击这4个杯子,你预测他们发出的声音会有什么不同 能用声音高、较高、较低、低来描述吗 记录表2第一栏。 活动3【活动】活动3 合作探究 分组实验1,观察比较四个装有不同水量的杯子声音高低的变化,并记录。 反馈交流:交流本小组的预测和实验结果,并对结果作简单的分析。 分组实验2:观察橡皮筋音高的变化 1、交流本小组的预测和实验结果,并对结果作简单的分析。 2、皮筋松,振动慢,发出的声音低。皮筋紧,振动快,发出的声音高。振动快慢用音高表示,音高的单位是赫兹(Hz)。 活动4【练习】活动4 展示点拨 轻轻拨动钢尺,观察描述钢尺发出的声音;用力拨动钢尺,观察描述钢尺发出的声音。重复3次,并记录。 活动5【测试】活动5 目标检测 1.声音的强弱用(音量)来描述。 2.声音的高低用(音高)来描述。 3.小提琴的弦越细发出的声音就越(高)。 活动6【作业】活动6 研究钢尺幅度大小与音量之间的关系