2.2 声音的强弱与高低 课件1

课件19张PPT。声音的的强弱与高低方法： 提出问题—猜想假设—观察实验—得出结论 观察比较声音强弱的变化实验要求： 1、先轻轻拨动尺子,再用力拨动尺子,观察尺子上下振动的幅度有多大，发出的声音有多强. 2、重复做上面的实验3次. 3、请用振动幅度大、声音强或弱； 振动幅度小、声音强或弱作记录。 振动幅度拨动橡皮筋绷紧放松振动快振动慢 声音的强弱可以用音量来描述。 振动幅度越大，声音越强； 振动幅度越小，声音越弱。 音量的单位：分贝（dB）关于分贝（dB）：按普通人的听觉 0 －2 0分贝 很静、几乎感觉不到。 2 0 －4 0分贝 安静、犹如轻声细语。 4 0 －6 0分贝 一般、普通室内谈话。 6 0 －7 0分贝 吵闹、有损神经。 7 0 －9 0分贝 很吵、神经细胞受到破坏。 9 0 －1 0 0分贝 吵闹加剧、听力受损。 1 0 0 －1 2 0分贝 难以忍受、几分钟就可暂时 致聋。 120分贝以上 极度耳聋。观察比较声音高低的变化 如果用铅笔敲击杯口，预测他们发出的声音会有什么变化？1234用声音高、较高、较低、低 排序。实验方法：按照从1号杯到4号杯的顺序，或从4号杯到1号杯的顺序反复敲击杯口，比较它们发出的声音有什么变化。 用高、较高、较低、低这四个词语作记录。结论：杯中的水越少，振动得越快，发出的声音越高； 杯中的水越多，振动得越慢，发出的声音越低。 实验要求： 绷紧橡皮筋，拨弹。发出的声音有什么变化？ 放松橡皮筋，拨弹。发出的声音有什么变化？ 请用振动得快，发出的声音高或低 振动得慢，发出的声音高或低作记录。 重复做上面的实验3次，填好记录单。 结论：橡皮筋越紧，振动得越快，发出的声音越高； 橡皮筋越松，振动得越慢，发出的声音越低。 结论： 物体振动的频率越快，发出的声音越高； 物体振动的频率越慢，发出的声音越低。 声音的高低可以用音高来描述， 音高是描述物体振动快慢的一个量。 物体振动得越快，发出的声音就越高； 物体振动得越慢，发出的声音就越低。 音高的单位：赫兹（Hz） 关于赫兹（Hz）： 频率的单位是赫兹，以证实电磁波存在的德国物 理学家赫兹的名字命名，是一秒内振动的次数，也就是平时我们所说的声音的尖细或厚重。表示音调的高低。 人耳的可闻音域范围，是20赫兹到20000赫兹。 结论： 物体的大小、长短、粗细对音高有影响。 再 见