参考答案 一、基础知识积累与运用能力考查（30分） 1． B 2.A 3. A 4. B 5．① 干瘪的稻穗 ② 引无数英雄竞折腰 ③似曾相识燕归来。④大庇天下寒士俱欢颜 6.①学而不思则罔，思而不学则殆。 ②受任于败军之际，奉命于危难之间 7．《西游记》）（不加书名号不给分） 略 孙悟空 斗战胜佛 8．答案示例：漫画中有七个树桩，中 间一棵小树，一人手拿绳子坐在中间的一个树桩上发呆，他望着眼前这棵高不盈尺的小树一筹莫展，原本用绳子栓到树上自尽的想法落空了。画下有一行字 “他有足够的理由活下去”。漫画构图清晰，构思自出机杼，从人要自尽而不得的角度，反映树木被野蛮砍伐、生态遭到严重破坏的现象，令人发指而又发人深思。 评分：答对构成内容、特点得1分，答对寓意得1分，成语使用恰当得1分。共3分。意思对即可。 9．轻灵跳跃的前奏 引人入胜的序幕 朝气蓬勃的春天 二、阅读能力考查（60 分） （一）阅读下面古诗《蒹葭》，按要求完成10-12 题。（7 分） 10．（3 分）展示了一幅萧瑟、凄清（或冷寂、萧索、凄凉）的晚秋画面。（得1分） 作用：①是起兴句，以引起下文。②表明 了时间的推移，表现主人公对所思慕人的深挚感情。③烘托萧瑟冷漠气氛，衬托人物对“伊人”求而不得的焦急和惆怅之情。（任答两点得2分） 11．（2 分）对美好爱情（恋人、意中人、幸福生活）的追求、向往或相思之苦。（意对即可） 12．（共2 分）全诗三章，采用重 章叠唱的形式，一唱三叹，节奏鲜明，旋律优美（1 分），而且还显示了 主人公情感的逐层加深，具有强烈的感染力（1 分）。 （二）阅读古文《三峡》，完成13-17题。（18分） 13．(1) “阙”通“缺”中断 (2)日光，这里指太阳 (3)这里指飞奔的马 (4) “消失”“停止” 14．（1）这之间有一千二百里，即使骑上飞奔的马，驾驭着疾驰的风，也不如这样快。 （2）声音连续不断,非常凄凉怪异,空旷的山谷传来猿啼的回声,悲哀婉转,很久很久才消失。 15．重岩叠嶂，隐天蔽日 林寒涧肃，常有高猿长啸(2分，每处1分) 16．总结全文进一步突出了三峡山高水长的特点；同时渲染三峡秋水悲凉萧瑟凄清的气氛；增强文章的文学色彩和可读性。 17．示例：各位旅客，欢 迎你们来三峡观光。七百里三峡，雄奇险拔，清幽秀丽，四季美 景风格迥异。春冬之时，潭水碧绿，清波回旋，怪柏凌峰，瀑布飞悬；夏季水涨，江流汹涌；秋景凄寒，猿鸣哀转。走进三峡人家，品尝金黄蜜桔；登上三峡大坝，感受磅礴气势。多情的三峡风光，热情的三峡人民，欢迎各位常游此地。(5分，三峡风光介绍2分，时代变化1分。语言2分，如语言不简洁连贯，不生动优美，酌情扣分) （三）阅读文章《感忆恩师》， 完成18-23题。（18分） 18．交代了“我”不愿意上学的原因，表现了“我”对上学的抵触，为后文写老师们教育“我”的艰难做铺垫。 19．外貌描写。表现了老师和蔼可亲、平易近人的特点。 20．因为老师总要求我们在 下午最后一节课写当天的作业，写完给老师批阅过关了才能回家。而“我”很多时候因为写不出作业，看着身边的同学一个个背着书包回家，很着急，很痛苦。 21．“我”不会做作业就大声哭泣的做法。 22．作用：结尾段写了之后的语文 老师都很喜欢“我”，“我”的成绩也提高了，承接前文老师对“我”教育的影响，强调是因为喜欢老师才喜欢上语文这门课，体现了对老师深深的感激，照应标题，升华主题。 23．感情：表达了作者对自己人生中第一位语文老师的喜爱、感激和怀念之情。 （四）阅读文章《教养真的不是你读过多少书》，完成24-28题。（17分） 24． ① 热爱大自然，②用公共语言表达内心、与人交流，③了解历史，④有远大目标，⑤敬重敬畏敬仰人类优秀品质。 25． 我们必须通过后天教育(学校教育、家庭教育、社会教育) ... ...
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