18 只听半句 教学设计（表格式）

18 只听半句 教学设计 课题 18 只听半句 课时 2 教学目标 1.认识“半、句”等14个生字；会写“丁、及”等8个生字。2.正确、流利地朗读课文。3.理解课文内容，知道认真倾听的重要性。 重点难点 理解文中的小朋友的裤子被印上两道油漆杠杠的原因。 教具准备 课件 教材及学情分析 这是一篇叙事性儿童诗，讲的是一个孩 子听别人说话没耐心，结果给自己惹了麻烦。文章通过质疑让学生在一步步探疑中解疑，对文中发生在小男孩儿身上的事有一个清晰的了解，为后面明白道理作铺垫。通过朗读，让思想教育潜入学生心灵，收获道理。再通过启发学生想象小男孩儿有了教训以后会怎么做，让学生将道理与行动联系起来，以指导行为。 教学过程 复备 第一课时一、直接导入课题（一）教师：今天，我们要认识一个小朋友，他有一个特点，你想知道吗？（二）出示课题，齐读课题。（三）学习“句”字：半包围结构，同类型的字还有“勾、勺”。学生随教师书空“句”字。二、认读生字，疏通课文（一）教师范读课文，要求学生注意倾听，听准每一个字的发音。（二）学生标记自己不认识或不熟悉的生字。小组合作，解决生字的读音。（三）检查认读情况课件出示：（展示课件第三屏）指名认读生字，教师正音。注意翘舌音的发音：谁、叔注意平舌音的发音：诉注意前鼻音的发音：半、印注意后鼻音的发音：冷、丁、杠教师带读生字，巩固字音。开火车组词。（四）找出课文自然段，用序号标记好。（五）分段读课文，把课文读通顺。思考：课文讲了一个什么故事？一个小男孩儿听谁说话都只听半句，就认为自己知道了，结果闹了一个大笑话。三、学习课文，随文识字（一）学习第 1自然段1.课文中的小男孩有一个什么特点？（听话只听半句。）课件出示句子：他无论听谁讲话，都只听半句。2.这个孩子从来就不听完人家说的话，你是从哪个词语知道的？（无论 都 ）指导读：读出这个孩子的任性。指名读，比一比：谁读得最棒？3.学习“无”字：与“天”字比较，“无”的最后一笔是“乚”。问：与“无”意思相反的词是什么？（有）4.齐读第 1自然段。（二）教师：这个孩子因为“听话只听半句”，所以发生了一些小故事，想知道吗？我们下节课再学. 教学过程 复备 第二课时一、巩固复习（一）课件出示词语：无论、衣裳、算术题、仔细、园丁、躺下、油漆.（二）指名认读。（三）游戏：开火车读词。二、学习课文，随文识字（一）学生带着问题思考读文。1.文中写小男孩儿听了哪些人讲话？2.小男孩儿只听到了哪半句 （二）集体反馈 1。课件出示：奶奶：天冷了（1 ）奶奶说了什么？（天冷了，要加一件衣服。）（2）奶奶的话还没说完呢？你怎么知道的？（从小男孩儿回奶奶的话中知道的。）读句子：知道了，知道了，我已经加了一件衣裳。（3）小男孩儿在说这句话时，心里是怎么想的？（奶奶真啰嗦，我都已经知道了。）（4）谁能读出这样的心情？指导学生读出小男孩儿的性急、体会他想当然的性格。指名读。（三）集体反馈 2。（1）还有谁说了什么？小男孩儿时怎样听的？根据学生回答，课件相机出示：爸爸：瞧你这道算术题 老师：明天的电影是上午的儿童场 园丁：这椅子（2）谁来补充完爸爸、老师和园丁的话？（学生根据小男孩儿的回答，补充完爸爸、老师和园丁的话。）（爸爸：瞧你这道算术题，又是粗心错了，以后一定要仔细啊。）（老师：明天的电影是上午的儿童场，你们千万别记错了。）（园丁：这椅子刚刚上油漆，不能坐。）（3）学生在小组内分配角色，练读爸爸、老师、园丁和小男孩儿的对话。朗读展示，比一比：哪个小组的同学读得最棒？（引导学生从对话中体会人物的语气，感受小男孩儿性急的毛病。）（4）教师：小男孩儿的屁股上印了两条杠杠，你想想他的心情会怎么样？（弄脏了衣服很 ... ...