Unit 7 Where's the post office? 教案（3个课时）

Where's the Post Office （第一课时） 教学目标： １、知识目标：能结合场所名称和职业名称进 行对话练习。学会单词“邮局（postoffice)”、“警察（policeman）”、“问（ask）”; ２、能力目标：培养学生听、说英语的能力，让学生知道遇到困难的时候要找警察叔叔； ３、情感目标：培养学生学习英语的兴趣； 教学重难点： １、学会“邮局（post office)”、“警察（policeman）”、“问（ask）”三个单词； ２、会用“Where's the…？”问路，会用“There's a …….”造句。 教学流程： Step1、导入 １、问候。 T:Hello.How are you What season is it Do you like spring very good! ２、复习。 教师拿出单词卡片： park/library/department store/hospital/ /teacher/student/doctor 要求学生用 Chant 将单词说出来。 Step2、展开： １、Pre-listening 教师指导学 生看图：“Look at the picture.Who are they --They'are my friends Lili and Ken. Where are they going Let's listen to the tape .” ２、While-listening ３、Post-listening 检查学生理解程度。 1）、教师走到学生中间练习 用英语打招呼，主要句子有：Hi.Hello.How are you -I'm fine,thank you. Nice to see you.-Nice to see you,too. 2）、教师出示：Where's…？的句型，让学生反复读，造句。例： Where's Wangwang 教师出示：Where's the …？ 句型，学生反复读过之后粘贴到黑板上。再拿出已学习过的表示场所的单词卡片，组成句子，那么就是我们今天要学习的用英语怎样问路。 教师出示单词：post office。教师指导学生发音之后，让学生开火车读，代入句子读，之后把单词卡片也粘贴到黑板上。 Play a game :up up up loud loud loud . Chant! 3）、可是肯并不知道，他怎么说？“Well,I don't know.”加上手势，开火车读。Chant!2 4）、教师出示单词：policeman。教师指导学生发音之后，教师加进敬礼的手势，让学生跟老 师学，开火车读。教师出示句子：There's a …….把单词代入句子读。 Play a game :up up up loud loud loud . Chant! 5）、教师出示单词：ask。教师示 范发音后让学生开火车读单词。教师出示句子：Let's ask him.告诉学生是“让我们问问他吧！”的意思。教师出示“her”和“them”替换练习。也可以用人名替换。 Play a game :up up up loud loud loud . Chant! ４、Let's Chant!(Now,let' chant with the tape.) ５、Practice 1、同桌俩人分角色练习。（A student is Lili,another is Ken.) 2、Role play. Step3、整理： . Where is the Post Office (第二课时) 教材分析：本单元为教材的第七单元， 所涉及的内容是关于讯问地点用语，这一单元的内容承接了上一册书中关于讯问地点的知识，实质为巩固单元。本节课为这一单元的第一课时，主要的学习内容是询问地点的正确表述方式。 学生分析：在本课中学生所要接触的知识曾经在上 一册书中学习过，较为简单，对于学生来说，会感觉到轻松，他们会比较愿意参加到教学活动中来。本节课为这一单元的第二课时，继续巩固上一节课学习内容。 教学目标： 1、单词：over there / excuse 2、句子： It’s over there. Excuse me. I can see it. 3、能在互相交流中，体会语言交际的快乐，并学会自主学习，自我总结。 教学重、难点： 1、Where’s the post office 2、It’s over there. 3、I can see it. 教学准备：录音机、单词卡片。 教学流程： Step 1、热身问候 1、Good morning boys and girls. 2、Free talk T: How are you today How’s the weather like today 设计意图：通过简单的问候使学生的情绪得以放松，快乐的进入到英语学习的殿堂，激发学生的学习热情。 Step 2、复习导入 1、创 ... ...