《陋室铭》教案 教学目标： 1、知识目标：掌握文言词汇 ，了解“铭”的特点。（重点） 2、技能目标：学习本文托物言志的写法。（难点） 3、情感目标：理解作者安贫乐道、高洁傲岸的情趣。（难点） 4、能力目标：熟读课文并理解课文内容。（重点） 教学过程： 情境导入 ： （放古典轻音乐作为背景音乐。） 当今社会，随着高楼大厦的层层矗立和海市蜃楼的种种诱惑，多少人逐渐丢失了自我。灯红酒绿，醉生梦死成了其生活方式；“人生一世，吃穿二字”成了其座右铭；“房子+车子+官职=一切”成了其法宝。他们想把头伸进白糖里享乐，结果却走向毁灭。然而在古代，曾有这样一位诗人，他固守于一方极其简陋的斗室却觉得“陋而不陋”，甚至怡然自乐。同学们说说他是谁呢？（刘禹锡）对，他就是唐代赫赫有名的大文豪刘禹锡。今天，就让我们一起走进他的道德绝唱《陋室铭》，去更深地体味其非凡的人格魅力。 八个环节： 一、.感知陋室 二、了解陋室 三、走进陋室 四、 熟悉陋室 五、理解陋室 六、探究陋室 七、想象陋室 八、走出陋室 一、感知陋室： 整体感知本节课的学习目标。 二、了解陋室： 展示预习成果： （1）、什么是铭？（抽学生解决） 铭：古代刻在器物上用来警戒自己或者称述功德 的文字，叫做“铭”，后来就成为一种文体。这种文体一般都是用韵的。 座右铭：写出来放在座位旁边的格言。（展示学生的座右铭及其图案） （2）、测测大家生字掌握得怎么样？ 三、走进陋室：(自学指导一,约3分钟) 过渡语：同学们预习得很认真，现在让我们走进陋室，熟读课文。 要求：1、注意节奏、语调与情感，读出韵味。 2、注意句式特点、铭文特点。（找出押韵的字：名、灵、馨、青、丁、经、形、亭 （齐读、老师读、竞读） 齐读后老师作朗读指导并和学生先后伴乐朗读。 四、熟悉陋室：（自学指导二，约5分钟） 自主学习： 1、对照注释，理解文意。 2、学生相互质疑、解答。 3、提醒学生要注意的词、句翻译。 4、翻译全文。 由小组讨论互助解决。（3分钟） 抢答！ 多媒体出示重点词句： 名 斯 馨 鸿儒 白丁 调 素琴 丝竹 乱 案牍 劳 形 ①斯是陋室，惟吾德馨。 ②苔痕上阶绿，草色入帘青。 ③谈笑有鸿儒，往来无白丁。 ④无丝竹之乱耳，无案牍之劳形。 ⑤孔子云：何陋之有。 五、理解陋室：（自学指导三，约10分钟） 设置一个小小的辩论赛。 辩题：陋室是否简陋？ 正方：陋室简陋（男生） 反方：陋室不陋（女生） 请同学们仔细推敲课文内容，找出最能支撑你观点的论据。 辩论原则： 1、每个同学都要从课文里找原话作为事实论据； 2、采用“短兵相接”的方式，男女生各一句，并按课文先后顺序依次展开； 3、每人只限引用一句，且后面发言的同一方同学不能与前面的雷同。 (准备时间：3分钟) 辩论结束后，先让学生点评，再由老师总结归纳： 1、陋室简陋，陋在何处？（看课文：不放 过任何一个词———咬文嚼字） （空间小、景致少、人来少、摆设少:从图画上看，房子确实很小，一个人坐着弹琴，室内就觉得拥挤，可见其小；文章内所提到的景致，只有“苔痕”、“草色”，可见其少；自古读书的穷人就少，能成为鸿儒者，更少，另外“苔痕”都“上阶绿”了，更见来客少；室内陈设历历在目，其“少”一目了然。） 2、陋室不陋，又在何处？（思维角度：主人、环境、交往、生活） （讨论板书：人品高尚（德馨）、环境清幽、交往不俗、生活高雅） 师：那么，本文从哪几个方面来论述陋 室不陋的？试结合文章的语言加以分析。 生1：“苔痕上阶绿，草色入帘青。”这里是写陋室的优美的自然环境…… 生2：“可以调素琴，阅金经。” 这里是写陋室主人的情趣…… 生3：“谈笑有鸿儒，往来无白丁。” 这里是写陋室往来客人的不俗…… 生4：“南阳诸葛庐，西蜀子云亭 ... ...
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