1教学目标 评论（0） 知识与技能：通过学习本课，知道我国的五种基本地形；知道山区的含义和我国地势西高东低的特点等。 过程与方法：能运用地图找出我国各种地形的大致分布位置，通过利用地图等资料的学习活动，概括出我国自然环境的总体特征。21教育网 情感、态度与价值观：树立因地制宜和可持续发展的观念；培养良好的读图和运用地图的习惯。 2学情分析 评论（0） ①知识基础：学生刚升入中学不久，通过近一个月地理知识的学习，特别是学习了第二单元第二课的地形多样后，有了一定的知识储备。把学生对地形多样的认识扩展到中国的地形复杂多样和地势特点等方面，并深入探究中国地形地势的特点会对人们的生产生活以及经济活动产生怎样的影响。学习内容逐渐深入，教师在这一过程中要发挥穿针引线的作用。 ②心理特征： A.七年级学生，求知欲旺盛，学习兴趣比较浓厚。教师要充分调动学生参与课堂的积极性，营造良好的课堂气氛。21cnjy.com B.思维方式以感性认识为主，教师提问的难度要适宜，适当穿插学法指导。 C.解决具体问题的能力有待提高，要加强培养学生的读图能力。 3重点难点 评论（0） （一）重点： 1.我国地形地势特点及其影响； 2.培养学生的读图能力和地理观念。 （二）难点： 1.结合具体实例，分析我国的地形地势对人们生产、生活的影响，从而树立因地制宜和可持续发展的观念； 2.通过对学生的读图指导，培养学生的读图能力和正确的地理观念。 4教学过程 4.1 第一学时 4.1.1教学活动 活动1【导入】导入新课 评论（0） 1．展示《世界地图》，并标注出四大文明古国。我们人类历史上曾经出现过四大文明古国，令人惊奇的是除中国外，其他的三种文明都因外族入侵而中断，甚至消失。唯独我们中华文明绵延五千年，从未中断。中华文明绵延不绝的原因何在呢？今天我们就从地理的角度来分析，为什么中华文明能够绵延不绝，卓然屹立于世界的东方。2·1·c·n·j·y 2．展示《中国地形图》 活动2【活动】活动一：图观天下 评论（0） 1．指导学生完成课本练习题。 2．通过读图，找到高原、盆地、平原这三种地形与山脉的位置关系，可以得出“四大高原、四大盆地、三大平原镶嵌在山脉与山脉之间，山脉是我国地形的基本骨架”的结论。 展示《空白中国地形图》，给学生5分钟时间记忆我国主要地形名称与位置，并填写《空白中国地形图》。 指导学生完成课本练习题。（可以参考课本第8页图5-7《中国的人口》，对学生的答案进行证实或提示。） 1．虽然大多数人居住在地势坦荡的平原地区，但是还有一部分人世世代代在山区居住。那么什么样的地形才称得上是山区？介绍山区概念，可以用“山区=山地+丘陵+崎岖的高原”来表示。 2．展示5-13《中国地形图》与图5-15《中国各类地形面积比例图》，得出“我国是一个山区面积广大的国家，山区面积占到全国总面积的2/3”的结论。【来源：21·世纪·教育·网】 设问：结合我们丽水的亲身体验，谈谈对山区的感受以及如何利用有利条件更好的开发山区？ 可以在学生回答的基础上展示相关图片和事例，以加深学生印象。 我国山河锦绣，千姿百态，即使是同一地形，在不同的地方，也展现出各自不同的形态。以我国四大高原为例，课件展示四大高原图片，引导学生读图5-14，将四大高原的景观与课本文字描述及《中国地形图》中的地理位置一一对应。21·cn·jy·com 1．展示诗词“滚滚长江东逝水”“一江春水向东流”“大江东去，浪淘尽，千古风流人物”。 2．设问：这些诗句好像都在讲一件事，都在说什么？（若学生答不出则引导：我国大多数河流的流向是什么？）为什么我国大多数河流会向东流？请同学们说出自己的答案，接下来论证答案的准确性。21·世纪*教育网 1．展示图5-13《中国的地形》、图5-16《沿北纬32 ... ...
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