《气象万千》教学设计 一、【课程标准】：1-1-2描述世界地形、河流湖泊和气候类型的总体特征及其分布，列举自然条件对人类生活有重要影响的实例。21世纪教育网版权所有21世纪教育网版权所有 解读：利用地图，认识地球上不同区域气候的千差万别，学生要学会描述不同气候类型的特征。 二、【教学目标】： 知识与技能：通过描述当地的天气和气候状况，知道天气和气候的区别。 掌握怎样阅读气温降水图，学会简单描述不同气候类型的特征。 过程与方法：通过自主探究，小组合作的方式读世界气候图，说出不同气候类型的大致分布。 观看视频，直观感受由于不同气候特征各地有不同的自然人文景观。 情感态度与价值观：感受气候的多样与自然的神奇，激发探索自然之情。 三、【教学重难点】： 重点：学会区分气候和天气，描述各种气候类型的特征 难点：学会描述不同气候类型的特征 【教学过程】： 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 导入环节（5分钟） 出示一则我们金华市的天气预报，请同学思考这则天气预报有什么不妥之处。 浏览天气预报，初步说出哪些词语说的是天气状况，哪些不是。 一个同学描述今天的天气情况，另一个同学说说衢州一年的气候状况 从生活入手，让学生简单区分天气和气候的区别 展示天气和气候的概念，让学生初步明白天气是短暂多变的，气候是长期稳定的。然后出示几个词语，让学生判别哪些词语是描述天气，哪些词语是描述气候的。 开小火车的形式一个一个同学判断，说出电闪雷鸣、风和日丽、阳光灿烂描述的是天气，炎热干燥、四季如春、温和湿润描述的是气候。 通过习题加强学生对天气和气候的区别。 过渡 展示课题：气象万千，解释什么气象万千是什么意思：气候现象多、种类多。 解释地理概念，让同学从课题中明白我们今天要学习的新课内容，有一个直观的了解。 新课传授环节（30分钟） 展示书本33页3段人们对不同气候的感受，思考书本中的两个问题。 找出对话中的关键词，把这些关键词进行归类，最后得出结论：描述一个地方的气候特征要从气温和降水两个方面描述。 培养学生的分析归纳能力 先后出示金华年气温图和年降水量图，先向同学讲解怎样看图，然后请同学思考衢州的年气温特点和年降水量特点。 知道怎样看图，区分四个季节的月份划分，说出金华最冷和最热月分（季节）以及降水主要集中在哪些月份（季节） 锻炼学生读图能力 展示气温和降水合起来的图，请同学分析金华的气候特点。 结合刚刚分析的结论，综合描述金华的气候特征。 让学生学会总结，自己得出结论。 过渡 世界各地气候错综复杂，类型多样，我们金华属于典型的亚热带季风气候。除了这种气候，世界上还有很多其他的气候种类，大家参考书本34页看看世界上还有哪些气候类型？ 请同学仿照刚刚描述金华气候特征的方法，从书本34页任选一种气候类型来描述其特征。 选择任意一种气候类型，个人或小组从气温和降水两个方面描述所选气候的特征。 学以致用，学生自己观察图表，自己得出结论。 在学生回答的基础上进行总结补充。 简单介绍世界五大温度带的分布 合作探究，每个气候类型的分布情况。 培养学生的读图和合作能力。 在学生回答的基础上最后展示罗列的表格。播放一些气候类型的视频。 通过观看视频加深学生对气候特征的印象，从抽象到具像，突破本节课的重难点。 巩固提升环节（2分钟） 放两道和本课有关的两道习题 回答问题 通过习题了解学生的掌握情况，查漏补缺，对不了解的再次讲解。 课堂小结（3分钟） 根据板书对本节课进行小结 【板书设计】 天气：短时多变 气温 气候：长期稳定 降水 课件15张PPT。 衢州市四季分明，冬天低温少雨，夏天高温多雨，今天晴转多云，风力三到四级，最低气温15℃，最高气温25℃。天气预报这则天气预报有什么 ... ...
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