21世纪教育网 –中小学教育资源及组卷应用平台 第九课：《走进法治天地》第1课时 《生活需要法律》教案 寻路人社会思品工作室原创倾心设计 教学目标 1.体会法律对生活的作用，认识生活与法律的关系；2.了解我国法治建设的发展历程，懂得依法治国的重要意义。 教学重点 生活与法律息息相关、法治的意义 教学难点 法律的产生和本质 教学方法 视频教学、活动探究 教学过程 教学环节 教 师 活 动 学 生 活 动 设 计 意 图 引题 播放视频《以人为本 法治中国》，提出问题：视频里的“我”指的是什么？ 学生带着问题观看视频，特别留心后一句话“我是法律，我保护你所有的生活” 激发学习兴趣，激起对学习的向往。引入到今天的课题 析题 （一）“生活与法律息息相关”1．展示淘宝网主页图片，提问：你有使用过 淘宝购物？展示“小海的经历”提问：店家能拒绝小海退货的要求吗？他的这次网购经历告诉我们，我们的生活需要什么来调整？2.以小组为单位，结合教材p84页比一比：你能列举一些与我们生活密切相关的法律吗？ 3．教师归纳总结讨论活动，点明我们生活会中 有很多法律，从而进一步启发学生思考：如果没有这些法律，那么我们的生活会怎么样？（要求具体写某一部法律）在此基础上，进一步提问“以上假设说明什么？”4.读教材p85探究与分享，思考上面的问题。（其中第二问可以同桌互相讨论）5.完成教材p86页探究与分享，其中问题以 表格形式呈现。此处可延伸教学：你还知道其他权利或义务吗？在此基础上启发学生思考:法律与我们每个人有什么关系？ 1．结合自己的经验思考并回答老师的问题。2.学生以小组为单位讨论，其中一人记录，看哪一组列举的多。3．学生结合自己的经验，展开想象，并综合大家的回答进一步思考“这些假设说了什么”4.学生完成学习任务。5.学生运用自己的常识完成。 1．从学生感兴趣且熟悉的话题入手，旨在感受“法律就在我们身边，生活需要法律来调整”。2.通过小组探究活动，既是热身，也是考察学生对法律的认知程度。3.通过想象活动，启发学生思考，提炼得出：生活与法律息息相关；法律渗透到社会的方方面面，使我们的生活更规范。4.通过思考提炼出“法律与生活的关系”。5.通过练习，启发学生思考法律与每个人的关系。 破题 （三）“法治的脚步”1. 阅读书本86—87页，找一找：（1）法律是什么时候产生的？（2）原始社会没有法律，人类用什么来约束自己的行为？2.补充两则禹刑和《汉谟拉比法典》的内容资料，提出问题：古代社会统治者制定法律的目的是什么？有什么特点？3.完成P87页探究与分享。4.补充关于法治教育与青少年的材料，提出问题：什么是法治？5.播放视频《依法治国 一路走来》，结合教材p88页梳理“我国社会主义法治建设的历程中有哪些重要的标志性事件？”6.展示图片《数说四中全会公报》，提出问题：党的十八届四中全会提出了怎么样的总目标？该目标的提出有何意义？7.播放视频《数说2016依法治国新举措》，完成教材p88探究与分享的问题。 1.学生阅读教材，找出相关信息。2.学生认真阅读材料，从材料所提供的信息中提炼问题答案或者根据教材进行回答。3．学生可与同桌交流完成。4.学生可依据教材回答。5.学生边看边记录或者整理教材信息。6.学生从图片获取四中全会更多的信息，从教材中可以得到问题的答案。7.学生可根据自己的认知完成也可从视频中获取相关信息。 1.2.落实教材知识，考察学生的信息提炼能力，和对教材知识的理解能力，提炼出“古代国家人治，现代国家用法治替代了人治”。3.4.考察学生对“法治”的理解。5.帮助学生回顾新中国的法治进程。6.加深学生对于依法治国的印象。7.帮助学生解决教材问题，深入感受我国的法治建设成就，同时教是点播：依法治国任重道远。 升题 拓展空 ... ...
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