3 我们的国粹 教学设计

3 我们的国粹 教学设计 教学目标： 1、知识目标： 1）通过收集资料和自主探究学习，让学生对我国的传统文化———京剧有一个初步的了解，从而关注京剧； 2）通过收集、汇报和交流等活动，了解京剧在世界上的影响，从而更加珍爱中华传统文化———京剧； 2、能力目标： 1）通过课前预习、收集资料等学习活动培养学生收集、处理及表达信息的能力。 2）初步培养学生发现问题、分析问题、解决问题的能力。 3、情感、态度、价值观： 通过说说“国粹”含义、欣赏京剧名段、了解京剧知识等系列学习活动，使学生初步感悟到国粹--京剧是中国人独特的精神文化的瑰宝，领略中华文化的精华和独特魅力，并产生传承与保护的情感。 二、教学重点与难点： 重点：通过学习活动让学生对中国的传统文化———京剧的起源、角色行当、乐器、脸谱艺术等有一个初步的了解，从而去关注京剧； 难点：使学生对京剧产生兴趣，从而珍视我们的国粹———京剧。 三、教学准备： 1．学生按照小组收集有关京剧的基本知识、京剧与世界的文化交流等方面的资料，整理并准备向大家交流、分享； 2．教师深入了解京剧知识并搜集相关信息； 3．制作课件。 四、教学过程： （一）国粹导入，揭示京剧： 师：前几天，老师无意间等到了一个关于说文解字的话题，说中国的文字是具有传情达意的功能，他们说了一个字“孝”，老在上，子在下。用这样的方式告诉我们，人不仅要有孝心，还要有孝行，我们要时时刻刻把老人放在心头上。这不禁让老师想到了我们本节课教学中的一个字———粹，“卒”兵的意思，“米”粮食的意思。一个国家如果百姓生活安稳，还可以衣食无忧，是多么幸福的一件事啊。这样“粹”就指精华，美好的东西。我们这节课就来学习下我们的国粹。 学生活动：看图片，说一说是哪个国家的文化精华？ 师：同学们说一说你心目中的国粹的含义。 学生活动：积极思考，认真分析。国粹的含义是什么？举手回答，发表想法。 师：国粹是一个国家或一个民族文化中最重要、最好的东西。A：它是我国所特有的，能代表我国的文化。B：它在中国流传千百年，C：它是中国文化的精华，D：它至今为人所喜闻乐见。 文化是一个民族区别于令一个民族的特征，说到西班牙，我们想到了斗牛；说到希腊，我们想到了伊索寓言，说到我们中华民族，你又想到了什么呢？ 学生活动：积极讨论，说出京剧、书画、中医、武术、中国烹饪等等， 师：那今天我们就了解和感受一下风行中华、引人入胜的京剧。 我们的国粹--京剧(板书课题) 设计意图：以学生课前预习和课下思考的知识为前提，让学生主动思考和领会“国粹”这一常见词的含义，从而去引发学生对国粹的探究？为进一步讲解京剧做好铺垫。 （二）合作探究，了解京剧 1、欣赏名段，感受京剧之美。 师：那我们先来欣赏一段京剧名段《贵妃醉酒》，它是京剧大师梅兰芳的代表作。然后请同学们谈一谈你的感受。（放课件京剧名段《贵妃醉酒》） 学生活动：通过听觉、视觉及感官上的冲击，让学生感受京剧的独特魅力。 师：京剧真的好美啊！那你们了解京剧吗？（小组讨论交流）特的民族课件《我们的国粹———京剧》； 设计意图：通过欣赏京剧名段，使学生感受到京剧在唱腔、动作、服装等方面的不同之处，感受京剧的“美”。 各组交流，整理信息。 1）通过视频了解京剧的源头。 师：现在咱们来说说什么是京剧？ 学生活动：根据教师布置的任务，收集京剧的相关知识，先在组内交流，各组出代表表达信息，其他同学补充，全班共同分享。 设计意图：通过课前信息收集和课上小组讨论，同学们分享了学习的快乐、交流的快乐，培养学生收集、处理和表达信息的能力。 深入了解京剧 师：难怪那么多外国人也喜欢京剧，那京剧还有哪些特色吸引你呢？刚刚看的贵妃醉酒中的角 ... ...