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课件网) 人教新课标版 四年级下册 生命 生命 激趣导入 同学们，春天来了，你们说小草为什么会发芽呢？ 因为它们有生命。 那你们还知道哪些事物有生命的象征呢？ 飞舞的蝴蝶 激趣导入 除了蝴蝶，还有那些呢？ 在水里游的鱼 盛开的花朵 那你们有没有感受过自己的心脏跳动呢？ 有/没有 激趣导入 生命 生命 初读感知 1.用自己喜欢的方式读课文，注意读准字音，读通句子，注意一些描写感受到生命时的词语描写。 2.标注好自然段，大体了解课文内容。 3.注意读书姿势要端正。 这篇课文开篇提出了（ ）这个问题，然后分别通过（ ）、 （ ）、（ ）三件事来阐述生命的价值及意义。 初读感知 生命是什么 飞蛾求生 砖缝中长出瓜苗 静听心跳 扰 欲 屈 茁 rǎo 初读感知 诊 撼 蹋 限 yù zhuó zhěn hàn qū tà xiàn 欲望 茁壮 骚扰 糟蹋 有限 震撼 初读感知 屈服 听诊器 骚扰： 扰乱，使不安宁。 初读感知 震撼： 震动，摇撼。 糟蹋： 有限： 不珍惜，随便丢弃或毁坏。 对范围、数量或时间长短有限制的。 写“我”对生命的疑惑。 全文可分为几个部分？每个部分都写了什么？ 1 2、3 写飞蛾与小瓜苗求生的欲望。 写由“我”感到自己生命短暂而明白了要珍惜生命，好好活着。 4、5 精读感悟 3部分。 精读领悟 题目中“生命”一词为什么连续用两次 去掉一个行不行 为什么 不行。因为这是一种修辞方法———反复。连用表示强调，表达了对生命的强烈的呼唤，表达了强烈的生命意识，去掉就没有这种表达作用了。 第一部分 精读领悟 “常常”说明了什么？ 作者开篇就提出了什么样的疑惑？ 我常常在想，生命是什么呢？ 这个问题不是偶尔想起的，而是经常在思考的问题。 精读领悟 作者为什么要去捉飞蛾 夜晚，我在灯下写稿，一只飞蛾不停地在我头顶上飞来飞去，骚扰着我。 同学们，你们在写作业的时候，如果有人在你的身边一直走来走去的，你们是什么样的感觉呢？ 会感觉很厌烦。 第二部分 2 这里“不停地”说明了什么呢？ 精读感悟 一直在做或运行某件事情。这里说的是飞蛾一直在“我”头顶上飞来飞去。 那你们说这只飞蛾一直这样的话，作者会感觉怎么样？ 厌烦。 所以作者做了什么呢？ 捉住了它。 2 捉住之后飞蛾是怎样的反应呢？ 精读感悟 挣扎着，极力鼓动双翅。 这说明了什么呢？ 飞蛾想挣脱束缚，极力求生。 作者这时候是什么反应呢？ 被飞蛾求生的欲望震惊了。 精读领悟 从哪句话可以看出来？ 我感到一股生命的力量在我手中跃动，那样强烈！那样鲜明！ 飞蛾那种求生欲望让作者感到了生命的跃动。下面，我们再来看一看作者又看到了什么？ 看到了小瓜苗。 精读感悟 精读领悟 墙角的砖缝中。 小瓜苗生长在哪儿？ 那它的生存环境是什么样的呢？ 没有阳光、没有泥土。 2 在这样的环境下，一棵小瓜苗还能不屈向上，茁壮生长，说明了什么呢？ 精读感悟 小瓜苗对生命的渴望。 “即使它仅仅只活了几天”说明了什么？ 小瓜苗生命的短暂。 从这棵小瓜苗中，作者又感受到了什么？ 顽强的生命力。 通过这两件事情我们感受到了什么？ 动物和植物对生命都有极强的渴望。 弹 精读感悟 tán dàn （弹琴）（动弹） （子弹）（导弹） 作者是怎样感受自己生命的存在的呢？ 用医生的听诊器静听自己心跳。 精读感悟 作者听到了什么？ 自己的心跳。 这次作者又有什么反应呢？ 被极大地震撼。 第三部分 作者有什么感悟呢？ 我可以好好地使用它，也可以白白地糟蹋它。 精读感悟 这句话说明了什么？ 命运掌握在自己的手里，一切全由自己决定，我们必须对自己负责。 精读感悟 怎样才算是好好地使用？怎样又算是白白地糟蹋呢？ 好好利用自己的生命，珍惜生命就是好好地使用；不珍惜生命，浪费活着的每一天就 ... ...
