4.1 数数 导学案 单元学习目标 本单元的主要内容有：数数；数的组成；数的顺序；比较大小；解决问题；加、减法及摆一摆，想一想。 数的概念是整座数学大厦的基础，是最基础、最重要的数学概念之一。本单元的教学处于数的概念教学的第二阶段。在这个阶段，将拓展学生对“计数单位”的认识，并进一步感知，理解“十进制”“位值制”两个基本概念，这两个概念是学习数的概念的根本。 本单元的教学非常重要，因为它不仅是学习100以内数的计算的基础，也是认识更大的自然数的基础，同时它在日常生活中也有着广泛的应用，学生必须切实掌握好。 1.使学生能够正确地数出100以内的物体的个数，知道这些数是由几个十和几个一组成的，掌握100以内数的顺序，会比较100以内数的大小。 2.使学生知道个位和十位的意义，能够正确、熟练地读、写100以内的数。 3.结合数的认识，使学生会计算整十数加一位数和相应的减法。 4.结合具体事物，使学生感受100以内数的意义，会用100以内的数表示日常生活中的事物，并进行简单的估计和交流，逐步培养学生的数感。 (1)数数 1课时 (2)数的组成 1课时 (3)读数写数 1课时 (4)练习课 1课时 (5)数的顺序 1课时 (6)比较大小（1） 1课时 (7)比较大小（2） 1课时 (8)练习课 1课时 (9)解决问题 1课时 (10)整十数加一位数及相应的减法 1课时 (11)练习课 1课时 (12)单元重点知识归纳与易错警示 1课时 (13)综合与实践摆一摆想一想 1课时 在本单元的教学中，教师应尽量做到以下几点：（1）抓住基本概念，切实掌握数的意义；（2）用好直观化、结构化的学具；（3）重视培养学生的数感；（4）切实组织好实践活动；（5）关注学生在学习过程中情感、态度的健康发展及良好学习习惯的养成。 4.1 数数 课题 数数 课型 新授课 设计说明 1.注重难点的突破。数100以内的数时，数拐弯数对于学生来说是个难点，学生数到这里的时候不是犹豫不决，就是容易出错。在教学中，抓住这个难点，每当学生数到拐弯数的时候，都用提问的方式引发学生的思考，再配合摆、捆小棒，有效地帮助学生解决了这个难点问题。2.注重学生的动手能力。在每一个数数的环节，都让学生操作小棒，或1根1根地数，或10根10根地数，每数到10根就让学生把小棒捆成一捆，最后把10捆小棒捆成一大捆。在这个过程中，学生手脑并用，既提高了动手能力，又加深了对所学知识的理解，体现了数形结合的思想。 学习目标 1.会数100以内的数，知道这些数的组成，初步认识计数单位“个、十、百”。2.在摆一摆、数一数等活动中体会100以内数的顺序和意义，培养学生的动手操作能力和合作创新意识。 学习重点 能熟练地数出100以内的数。 学习难点 能用正、负数表示日常生活中的量。 学前准备 教具准备：PPT课件。学具准备：小棒。 课时安排 1课时 教学环节 导案 学案 达标检测 一、复习旧知，导入新课。（5分钟） 1.课件出示：（1）从1数到20，再从20数到1。（2）填空：1个十和5个一组成的数是（）；3个一和1个十组成的数是（）；17是由（）个十和（）个一组成的。2.这节课有更多的数字朋友要来和你们认识，大家欢迎吗？ 1.完成课件出示的练习题。回顾20以内数的认识。2.对新课内容充满期待。 1.填一填。（1）12是由（ 1 ）个十和（ 2 ）个一组成的。（ 2 ）17后面连续的三个数是（ 18 ）、（ 19 ）、（ 20 ）。（3）15的个位上是（ 5 ），表示（ 5 ）个（ 一 ）；十位上是（ 1 ），表示（ 一 ）个（ 十 ）。2.先圈一圈，再数一数。（1）有（ 18 ）个松果。（2）有（ 43 ）个男孩。（3）有（ 28 ）个鸭梨。 二、认识100以内的数。（20分钟） 1.引导学生观察百羊图，初步认识100.提示：10只10只地圈。2.引导学生边摆小棒边数数，理解数的意义。（1）组织学生一根一根地数，每10根捆成 ... ...
~~ 您好，已阅读到文档的结尾了 ~~
