Lesson 3 Where is the cat? 说课课件+说课案

Lesson 3 Where is the cat？ 说课案 Hello, everyone. Today my topic is where is the cat Let me present the class as the following. The first one The teaching content 首先我们说一下教材内容：本课是学生第二次学习询问物品位置的表达方法，学生在三年级下册已经学习过句型Where is the … It’s in/on/under the…。本课围绕学生熟悉的生活和学习物品，复习句型Where is the cat 同时学习询问物品位置的表达方法Is it behind the schoolbag 及其简略回答Yes, it is./ No, it isn’t. 它主要包括三个板块板块一 Look, listen and say板块二 Look, listen and act 板块三 Ask and answer 下面我就第一个板块的内容重点和大家分享一下，此板块的设计意图是：通过同伴间做游戏谈论小猫位置的情景，采用蒙眼猜测游戏的方式，呈现新句型Is it behind the schoolbag 及其简略回答Yes, it is./ No, it isn’t. 在这个游戏情景中，涉及到了物品类词汇table及动物类词汇 dog。在教学过程中，教师可以充分利用并丰富本部分情景，谈论物品和动物的位置，在复习旧句型 Where is the … It’s in/on/under the…的基础上，引出新句型Is it behind the … 及其简略回答Yes, it is./ No, it isn’t.通过本板块的学习，使学生能够在图片、实物或情境的帮助下运用句型Is it behind the … 进行提问，并能根据实际情景进行Yes, it is.的肯定回答或No, it isn’t.的否定回答。 此板块的教学目标是 1. 知识目标 （1）能够听懂、会说句子Is it behind the schoolbag 及其简略回答Yes, it is./ No, it isn’t. （2）能够对询问物品位置的句子Where is the … 进行完整回答It is on/in/under/behind the … （3）能够听、说、认读单词behind, schoolbag 2. 能力目标 （1）能够在图片、实物或情景的帮助下运用句型Is it behind the schoolbag 询问物品位置并进行回答Yes, it is./ No, it isn’t. （2）能够在图片、实物或情景的帮助下运用句型Where is the … .询问物品位置并进行完整回答It is on/in/under/behind the … 3. 情感态度目标 （1）积极思考，对英语学习有兴趣，乐于模仿，敢于开口。 （2） 能够积极参加语言学习活动，在情景表演活动中形成运用语言的能力。 （3）形成善于合作，乐于合作的意识与能力。 此板块的教育重难点 教学重点：询问物品位置的表达方法 Is it behind the schoolbag 及其简略回答Yes, it is./ No, it isn’t. 教学难点：Is it 的连读以及isn’t的发音。 教学准备教师准备：智慧教室、schoolbag和behind词卡、相关单词实物或图片。 教学过程 Warm up and Lead in The teacher says: good morning, boys and girls. The students says: good morning. The teacher says: before the class, let's sing a song 《where is my white sock》together.(通过打招呼和唱歌的形式，活跃英语学习的氛围，激发学生学习英语的积极性，同时引出句型where is...） Presentation step1.利用智慧教室，进行find and seek的游戏，从而练习句型：Where is the... It’s in/on/under /behind the…(拿出准备好的schoolbag 和behind的此卡，进行新单词的学习。) step2.老师让学生们闭上眼睛，采用智慧教室的遮罩功能，把小猫挡住，问学生：Where is the cat？Is it on the desk/under the chair/behind the schoolbag 并引导学生说出答句：Yes, it is./ No, it isn’t. step3.Ann and Bill 在玩猜一猜的游戏，听一听他们说了些什么。学生听录音。(此环节的设计在于让孩子们练习听力） step4.你能模仿他们读一读吗？让学生进行模仿读。之后可以进行男女生分开读、分组读。（此环节的设计在于练习孩子读的能力，通过各种方式的读 ... ...