课 题： Recycle 1 课 时 1 教学目标 能够掌握并在实际情景中运用第一至第三单元中的核心句型。能够在情景中运用句型When do you... We ...at...o'clock.询问并回答某时做某事。能够在情景中运用句型When is... It's in...询问并回答某个活动在哪个月举行。4.能够掌握第一至第三单元中cl,pl,br,gr,ch,sh的发音规则。 教学重点 Sarah在电话里邀请朋友一起安排周末活动的情景，复习与巩固第一单元的核心语言。 教学难点 教 学 过 程 Step 1: Warm-up教师与学生自由对话。教师提问：What do you do on the weekend 学生引导学生巩固并适度拓展一些活动以及相应的时间，地点等词组，如，play ping-pong,at 7o'clock,in the park; go swimming,at 2:00 p.m.,in the swimming pool:play football/basketball,at school;visit a science museum,in the afternoon;watch a movie,at night;pick strawberries,fly a kite等。Step 2： Practice1.教师要求学生根据对话内容和选项独立完成练习，教师给学生一些时间，让学生自由做Page33第一道题的练习。学生完成练习，老师公布答案，学生自主订正。学生针对练习自由提出问题，教师进行解答。学生朗读对话，然后两人一组，自由练习对话。教师请学生根据父母的作息时间列出父母的作息时间表。例如：My mother's timetable6:30a.m. Get up 7:00a.m. Cook breakfast8:30a.m. Go to work5:00p.m. Go home6:00p.m. Cook dinner8:00p.m. Watch TV9:30p.m. Go to bed然后教师请学生根据自己列出的时间表，两人一组进行对话表演。其中一人扮演父母，另一人扮演学生。S1：When do you get up,Mum S2：I usually get up at 6:30 a.m.Step 3 Summary 和父母进行时间表对话练习。2. 做活动手册上的配套练习。 1、复习第一单元的课文和单词，拼一拼单词以及复习相应的单词词组。2、让学生完成练习，学生针对练习自由提出问题，让学生先解答，不行，再让老师来。3、教师请学生根据父母的作息时间列出父母的作息时间表，让学生进行对话表演。4、完成相关练习。 作业或活动设计 1.P32页听读两遍。2.默写U1-U3词汇。 板书设计 Recycle 1 Sarah's weekendgo shopping play basketball go swimming go on a picnic pick applesWhen do you... 教学反思 复习课上让学生温故而知新，在细节和重点难点方面做得更好。根据学生的个人素质，性格特点，记忆力反应速度等，因材施教，分层要求，以求最有效的激励机制促学生不断上进。对于需要讲解的东西及时分析好。 备课时间：2017年4 月 20日 上课时间：第 周 星期 第 节 课 题： Recycle 1 课 时 2 教学目标 说出四季的特征和最喜欢的季节及原因。 教学重点 重点：说出四季的特征和最喜欢的季节及原因。突破方法：通过听力练习,反复朗读，小组对话等形式来突破重点。难点：仿照Read and answer 上面的小短文进行写作。突破方法：通过听力练习，对话练习，团队活动等形式来突破难点。 教学难点 教 学 过 程 Step 1: Warm-up教师放第二单元A,B,部分Let's talk中的录音，全班跟读。教师放歌曲What's your favourite season 全班齐唱。教师要注意在引导学生跟读录音和唱歌的过程中，帮助学生复习重点词汇，回忆重点句式等知识。Step 2：Presentation教师出示四个季节的图片，并提问：Which season do you like best Why do you like the season best 学生观看后展开对话。教师引导学生独立阅读课后习题Read and answer部分，要求学生在短文中找出回答问题的信息点。学生在不理解的地方做好标记。教师请学生回答问题并核对答案。教师引导学生阅读课文，学生提出不懂的单词的句子，教师进行讲解。学生一起朗读课文。教师注意总结书信写作的格式。Step 3：SummaryxKb 1.Co m ... ...
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