《相信未来》教学设计

高中语文优秀教学设计（样案） ( http: / / www.21cnjy.com" \o "欢迎登陆21世纪教育网 ) 枣庄八中北校 课 题 相信未来 课 型 现代文新授课 课 时 1课时 教 具 多媒体 教学目标 知识点 1给词语注音、释义（略） 能力点 1初步学会运用诗歌鉴赏方法鉴赏诗歌。 2能背诵课文。 3寻找意象，品味意境 教育点 1理解诗歌主旨，加强自己的抗挫折能力，能热爱生命，追求真善美。 重难点 1“知人论世”的诗歌鉴赏方法2诗人身上所投下时代的烙印 教学过程一、激趣导入，检查预习（PPT）唐代大诗人李白在仕途失意，理想破灭，人生最困顿的时候写下了千古名篇：《行路难》，其中有两句话体现了作者相信未来，誓为理想而奋争的雄心壮志：长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。 时隔1200年后，又一位天才的诗人用同样的激情，写下了《相信未来》的醒世之作。 二、知人论世 1．了解作者 食指原名郭路生。食指认为在中国作为诗人，无论是写作还是生活都存在着无形的压力，但别人在背后的指点绝对损伤不了一个人格健全的诗人，于是他用“食指”为笔名，以表达自己的抗争与解嘲。1948年11月出生于河北，自幼爱好文学，深受马雅可夫斯基、普希金、莱蒙托夫等人诗歌的影响。长诗《海洋三部曲》第一节写于1964年，那一年，食指16岁。1967年红卫兵运动落潮，在一代人的迷惘与失望中，诗人以深情的歌唱写下了《再也掀不起波浪的海》和《给朋友》这首诗的后两节，那是一组催人泪下之作。紧接着，在那年的冬天他又写下了那首有关冰层下求索阳光与真理的鱼的长诗《鱼儿三部曲》。可以说食指的创作为一代诗人的崛起奠定了定向的基石。他被人们称为“新诗第一人”。无疑食指是一位填补了历史空白的优秀诗人。 2．了解背景 食指的创作主要集中在20世纪60年代的中后期，这正是“文化大革命”开始并进入高潮的阶段，在那个史无前例的狂热的年代，食指和当时许多年轻人一样陷入了迷惘和失望之中，现实环境的恶劣和内心理想的冲突，使得诗人处于一种矛盾复杂的心态之下。但年轻、热情、执着，又让诗人挣扎着摆脱现实的羁绊，憧憬着美好的未来。 《相信未来》是食指的代表作之一，写于l968年，在阴云密布的时代，它给人们心灵上投下了一道希望之光。关于这首诗，食指曾经说：“‘文革’前我就挨整，我已经看到这代人的命运了。鱼儿跳出水面，落在冰块上，它的前途是死，和这个冰块一起消信我们会战胜死亡，这已经进了一步了。我年轻，我能看到冰块消亡的那一天。“正是有了这种信念，诗人才能在20岁的时候就写下了至今脍炙人口的作品，他用朴实平易的文字，将冷静的思考与炽热的感情融人字里行间。三、字词扫描1、 强记字音：灰烬（jìn） 依偎（wēi） 摇曳（yè） 睫（jié）毛 惆怅（ ） 轻蔑（miè） 脊（jǐ）骨 给（jǐ）予 不屈不挠（náo）2、 辨音辨形：摇曳（yè）———拽（zhuài）拉 睫（jié）毛———捷（jié）报 四、诵读鉴赏，把握主旨 a) 指名诵读课文，集体评议是否传达了自己理解的感情？ b) 合作讨论诗歌意象的运用 问题：仔细阅读第1、2、5、6四节，找一找作者所用到的诗歌意象，并体会这些意象所表达的意思。 明确： 第1节：蜘蛛网———黑暗势力 炉台———产生希望的地方 灰烬的余烟———残余的希望 美丽的雪花———希望的火花 第2节：紫葡萄———希望的果实 深秋的露水———失望的眼泪 鲜花———收获的果实 凝露的枯藤———没有收获但又孕育着新的希望 第5节：腐烂的皮肉———创伤是表层的，困难是暂的 第6节：脊骨———能拯救中国命运的中国的脊梁 4、探讨第3节前三句的断句及理由？说说你的理解和诗歌的精妙之处。 明确： 我要用手指|那涌向天边的排浪 我要用手掌|那托住太阳的大海 摇曳着曙光|那枝温暖漂亮的笔杆 其中，“手指” ... ...