《匆匆》教学设计 【设计理念】 让学生充分地读、潜心地读，让学生通过充分地读，自己获取体验、引发联想，赏读出文字的“情味”来，赏读出自己的情思来。学习语文的目的不只是了解内容，也不仅是引起一时的同感，更重要的是在赏读的过程中自觉、自然地积累语言，学习运用语言。 【教学目标】 1、学会本课6个生字，正确读写词语：饭碗、伶伶俐俐、徘徊、赤裸裸。 2、熟练地、入情入境地朗读课文。背诵自己喜欢的自然段。 3、了解作者对时间流逝的伤感以及珍惜时间的感受，唤起学生的生活体验，体会时间的稍纵即逝。 4、感受课文的语言美，领悟作者细致描写、多用比喻的方法。 【教学重点】 1、感受语言美，领悟表达方法。 2、积累语言 【教学方法】自主学习合作探究 【教学用具】多媒体 【教学用时】一课时 【教学过程】 一、创设情景，激发兴趣 同学们，我们每一个人每一天都在时时刻刻地感受时间的流逝，也许有时你会注意到它，也许有时你不能感触到。下面让我们体验一下一分钟的流逝。 二、介绍作者及写作背景的资料。 1、朱自清，诗人、散文家、学者，民主战土、爱国知识分子。原名自华，字佩弦，号秋实，1898年出生于江苏东海。 1903年随家定居扬州，自称“我是扬州人”。1920年毕业于北大哲学系。上大学时，朱自清开始创作新诗，1923年发表的长诗《毁灭》，震动了当时的诗坛。1929年出版诗集《踪迹》，1925年任清华大学教授，创作转向散文，同时开始研究古典文学。1928年出版散文集《背影》，成了著名的散文作家。 朱自清的散文主要是叙事性和抒情性的小品文。其作品的题材可分为三个系列：一是以写社会生活抨击黑暗现实为主要内容的一组散文，代表作品有《生命价格--七毛钱》、《白种人--上帝的骄子》和《执政府大屠杀记》。二是以《背影》、《儿女》、《悼亡妇》为代表的一组散文，主要描写个人和家庭生活，表现父子、夫妻、朋友间的人伦之情，具有浓厚的人情味。第三，以写自然景物为主的一组借景抒情的小品，《绿》、《春》、《桨声灯影里的秦淮河》、《荷塘月色》等，是其代表佳作。后两类散文，是朱自清写得最出色的，其中《背影》、《荷塘月色》更是脍炙人口的名篇。其散文素朴缜密、清隽沉郁，以语言洗炼，文笔清丽著称，极富有真情实感。 2、解题：不仅人会“匆匆”，时间也会“匆匆”，而且是一去不复返。时间到底到那里去了呢？ 三、学生课文，初步感知 1、注音 饭碗（wǎn） 伶俐（líng lì） 徘徊 （pái huái） 赤裸裸（luǒ） 头涔涔（cén） 泪潸潸（shān） 四、研习课文 （一）第一段 1、作者向我们提出一个问题？ 日子为什么一去不复返，哪儿去了？ 2、作者用燕子去了再来，杨柳枯了再青，桃花谢了再开，是要说明什么？ 大千世界里的万物，有四季轮回，新老交替，有去有来。但人的生命只有一次，人生没有重复，谁都没有办法将时间留住，谁都没有办法将流逝的时间再挽回来。 排比 （二）第二段 3、如何理解“在默默里算着，八千多日子已经从我手中溜去；像针尖上一滴水滴在大海里，我的日子滴在时间的流里，没有声音，也没有影子。”这句话。 比喻，形象地写出了自己八千多个日子无声无息地消失了。 4、为什么“我不禁头涔涔，而泪潸潸”呢？ 为时间的失去急得出汗，为时间一去不复返而流泪，写出面对时间流逝所感受到的紧张和失落。 （三）第三段 5、究竟时间是怎样溜走的呢？ （学生抓住重点词语分析） 如：a于是———洗手的时候，日子从水盆里过去；吃饭的时候，日子从饭碗里过去；默默时，便从凝然的双眼前过去。 “水盆”“饭碗”“双眼”下面加点。 排比、拟人 日子就是这样在我们不经意中过去了，日子匆匆。 b我觉察他去的匆匆了，伸出手遮挽时，他又从遮挽着的手边过去，天黑时，我躺 ... ...
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