第26课 台风 教案

第26课 台风 一、教学目标 1.科学知识 （1）了解台风的形成和具有地域性和季节性的特点。 （2）知道台风带来的危害及防御措施。 2.科学探究 （1）通过分析我国台风的统计信息，了解台风的分布特点。 (2）培养获取和分析信息的能力，提高分析问题和解决问题的能力。 3.科学态度 （1）培养安全意识，关注生活，关注身边的天气现象。 （2）对自然现象保持好奇心和探究热情，热爱自然，珍爱生命。 二、教学指引 1.活动安排思路 活动安排 活动题目 活动内容与需要解决的问题 能力要求 活动1 台风来了 先让学生了解什么是台风，并通过讨论，了解台风会给人类造成什么危害；了解台风具有地域性和季节性的特点 分析、推理和判断 活动2 防御台风 通过讨论，认识台风预警信号；知道关注台风信息并及早采取措施是最好的应对台风灾害的方法 分析、推理和判断 2.活动指引 任务驱动页 生活情境：波波一家刚吃完早餐，波波正准备去上学，爸爸说：“今天停课，不用上学。”波波不解地问：“为什么？ 产生问题：台风来临之前，征兆不一定非常明显，也不是每次台风都停课，所以波波想不到因为台风来临停课了。 任务驱动：台风会造成什么危害以至于要停课呢？ 活动1 台风来了 活动1设计了两个方面的内容：一个方面是台风及其危害；一个方面是台风在时间、空间分布上的规律。两个方面内容既独立，又相互紧密联系。 台风及其危害活动设计思路：让学生简单了解 台风，根据台风成因，了解台风会给人类造成什么危害。这蕴含两个层面的内容：台风的形成和台风的危害。通过这两个层面内容的学习，从而实现“从自然灾害的发生、危害、预防、避险的线索展开学习活动，了解认识自然灾害，学习防灾减灾的方法”的单元编写思路。 台风的定义是“发源于热带海面，那里温度高， 大量的海水被蒸发到了空中，形成一个低气压中心。随着气压的变化和地球自身的运动，流入的空气也旋转起来，形成一个旋转的空气旋涡，这就是热带气旋。只要气温不下降，这个热带气旋就会越来越强大，当中心持续风速达到12~13级的热带气旋为台风。”由于学生还没有学习空气密度、气压等知识，本课又要学生了解台风的形成原因，才能更好地了解有关台风知识，所以以叙述性的文字给出台风的概念。 根据台风的叙述，学生很容易理解“台风能引起强风暴雨、巨浪大潮等”。 教科书呈现的三幅图片，分别用“引起巨大海浪 ”“强风吹椰子树”“渔船回港避风”表示台风非常强大。通过三幅图片，引发学生思考 “这会给人类造成什么危害 ”三幅图没有直接呈现被台风危害后的景象图，其目的是让学生思考并联想。 台风在时间、空间分布上的规 律设计思路：为什么说“我国是台风灾害的多发地区，每年都会遭受台风的侵袭，造成财产损失，甚至威胁生命安全”，解决这个问题需要具体的信息，为此，让学生搜集有关资料，并给出了近20年登陆我国台风的统计信息例子，让学生参考。学生通过数据分析，并结合区域地图，自然得出我国东南沿海、夏秋季多发台风。 活动2 防御台风 由于台风最大风力在12级以上，在台风经 过的地区，带来暴雨和特大暴雨，能使沿岸海水产生增水，破坏力很强。台风过境时常常带来狂风暴雨，引起海面巨浪，严重威胁航海安全。台风登陆后带来的风暴增水可能摧毁庄稼、各种建筑设施等，造成人民生命、财产的巨大损失。加强台风的监测和预报，是减轻台风灾害损失的重要措施。所以设计了“台风即将来临时，为了减轻生命财产损失，人们可以采取哪些措施 ”的问题讨论，强调“关注台风信息，提高警惕。”因此，教科书呈现台风警示信号标志。 通过讨论，认识台风预警信号，了解应采取哪些措施应对台风。 ... ...